美国儿科学会主席艾莉森·戈普尼克(Alison Gopnik)写道，有创造力的4岁儿童的推理能力与可预测的人工智能之间的对比，可能是理解人类智能如何运作的关键。
密苏里科技大学的助理教授Amy Belfi讨论了她对音频和音乐对大脑影响的研究，并期待着学习更多，获得终身教职，并玩即将到来的任天堂塞尔达游戏。
探索和冒险在维持青少年健康和建立社会联系方面的作用是最近发表在《心理科学》上的一篇文章的主题。在本期播客中，你将听到两位作者的发言:娜塔莉·萨拉戈萨-哈里斯和凯瑟琳·哈特利。
密苏里科技大学的Amy Belfi和APS的Ludmila Nunes一起讲述了她作为一名神经科学家的职业生涯，她研究音乐感知和认知，以及诗歌和其他形式的艺术如何影响大脑和行为。
艺术家们被创造力枯竭的幽灵所困扰，但研究表明，克服创造力障碍的最好方法可能是接受它们作为过程的一部分。
艾琳·佩珀伯格早在70年代就开创了鸟类认知研究的先河，现在仍在研究灰鹦鹉的认知和交流能力。在与APS的Ludmila Nunes的对话中，她谈到了鹦鹉认知能力的研究，它们在野外的保护和保存等等。
与青少年和青少年相比，与年幼的孩子分享科学知识要难得多，青少年的大脑可以处理更详细和复杂的思想。但是，尽管最年轻的观众可能不接受研究，但他们可以通过各种其他方式接触到。
孩子们在环境中寻找奖励的策略可以用来创造更复杂的人工智能形式。
新的研究表明，强烈的好奇心可能是一种可以提高人们创造性解决问题能力的性格特征。
成年人善于记住他们被告知要关注的信息，而小孩子往往会注意所有呈现的信息，即使他们被告知要关注一个特定的项目。
列奥纳多·达·芬奇的创造性方法利用了每个人都有的一般心理过程。
