心理科学与许多不同领域的接壤。培训成功的心理科学从而可以培养学生不仅在学术部门相关的心理学,而且在非学术的世界。我问我的同事西安l·贝洛克描述了主动权,她带头在芝加哥大学——UChicagoGRAD——致力于教学博士生,包括学生的心理科学,学术界以外的价值,他们的技能可以有。研究生教育贝洛克写了几块,她在写这个专栏了。aps总统你看到的苏珊戈尔丁-麦兜你完成你的博士学位后自己做吗?”是一个问题,我总是问准博士生在招聘访问芝加哥大学。
旨在整合心理科学前沿进教室,教学当前心理科学方向提供建议和指南指导教一个特定的研究领域或主题在《心理科学》的一篇文章的重点在APS当代方向在《心理科学》杂志上。电流方向是由权威专家同行评议的双月刊杂志,评论覆盖所有科学心理学和它的应用程序,允许读者了解重要的跨领域的发展超出了他们的专业领域是什么。篇文章都可访问的非专家,使它们适合在课堂上使用。访问的列补充组件,包括课堂活动和示威活动。访问大卫·g·迈尔斯在他的博客“谈心理”。
指导本科生作为研究生参与其中的每个人都可以成为一个伟大的经验。研究表明,本科生参与研究倾向于学会“像科学家一样思考”,拥有了更多的知识关于研究生院和对科学的兴趣的职业比他们的同龄人(猎人,劳尔森&西摩,2007;拉塞尔、Handcock &麦克洛,2007)。研究还表明,研究生导师获得教学,增加沟通和监督技能当指导本科生(贝当古,波尔,&弗雷泽,1994;多兰& Johnson, 2009)。这些技能增加研究生的市场化过渡到职业生涯的下一阶段(如教师的位置,博士后,实习)。此外,它可以是愉快的与你分享爱的萌芽的心理科学家。
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任何想要认真对待的科学需要能够提供支持零假设。我经常看到人们从频率论的切换统计时效果很重要,使用贝叶斯因子能够提供支持零假设。但是可以测试如果缺乏使用p值产生影响。(为什么没有人告诉我这11年,我在科学已经超出我)。这就容易做一个t测试,或者,更准确地说,做两个t测试。我已经创建了第一个R包,烤面包(如两个单边测试等价R)。
R上教学一些介绍性的课程之后,我意识到最好的方法让人们兴奋编程是遵循两条规则。规则1:让他们简单的开始。规则2:让它有趣。yarrr R包是为了遵循这些规则。的一个主要工具在pirateplot yarrr包()。pirateplot的目的是要回答以下问题:我如何能快速理解之间的关系的一个或多个分类独立变量和连续因变量?这个问题经常出现在实验研究中使用的阶乘设计。
牧夫座(发音“战利品”)是一个免费软件计算的R unstandardized和标准化效果的措施对于大多数实验研究设计和发现引导置信区间(CIs)的尺度效应(Gerlanc &科比,2015)。我们开发了牧夫座填补现有软件提供的数据分析方法之间的差距和当前的最佳实践的建议。我们的工作遵循一长串的脚步的支持者被称为“新统计”(见Geoff Cumming的文章在2014年“疯狂三月方法”问题的观察者)。bdapp官网下载改革的工具。
许多心理科学家指责字段复制危机——照亮了过量的统计学意义的发现在文献中,大多数的结论是基于p值(Wagenmakers,吉姆,Borsboom & van der马斯河,2011)。批评者说p值往往错误地解释,不能量化统计证据,甚至会导致空效应成为重要的样本大小增加(霍克斯特拉、雀、漂煮锅,& Johnson, 2006;Wagenmakers, 2007)。
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美国国家科学院宣布APS的西安l·贝洛克获得了2017年的托兰研究奖。75000美元的奖是授予年轻研究人员在实验心理学杰出科学成就的认可。贝洛克,斯特拉·m·罗利的心理学教授和一个执行副院长在芝加哥大学的,主要是对性能进行研究,焦虑,人们在压力下“窒息”的原因。更具体地说,她的研究检查高压环境下如何影响潜在的心理、身体、妥协和神经机制的性能,即使在高技能的人。
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r·马库斯(斯坦福大学),丹尼尔·l·沙克特(哈佛大学)和罗伯特·j·斯特恩伯格(康奈尔大学)将收到APS威廉·詹姆斯的奖-一生认识心理学的基本科学知识贡献——在2017年的APS年会,可能25 - 28,在波士顿。所有三个公约将奖地址。马库斯,APS的家伙,以她的开创性工作研究人们如何看待自我。她的研究表明我们的自我如何影响我们的动机,成就,和行动。
腐败行为之路有时是陡峭的悬崖,而不是不归路,根据最新的研究结果在《心理科学》。在四个研究中,心理学研究人员发现,人们更有可能从事贿赂,半岛体育官方网址入口如果这是一个突然的机会而不是一个循序渐进的过程的结果。“不道德行为像腐败并不总是出现逐渐但有时突然发生,自然,和意外,”首席研究员尼尔斯·c·科比·解释的VU阿姆斯特丹,荷兰。
