混合:测试学生不相关的概念可以帮助快速启动学习

一次只测试一个科目似乎是常识，但是发表于心理科学为另一种策略提供了进一步的支持:交错检索实践。根据法里亚·萨纳(阿萨巴斯卡大学)和维罗妮卡·x·严(德克萨斯大学奥斯汀分校)的说法，传统的“阻塞”测试要求学生检索单一主题的信息，而交错测试则不同，它将不同课程的主题混合在一起，以鼓励更深入的概念学习。

Sana和Yan写道:“对交错益处的主要解释之一是，当不同概念的问题并列时，就像交错序列一样，学习者的注意力被吸引到有助于区分概念的特征上。”“相反，当问题被概念所阻碍时，就很少有机会注意到不同概念之间的关键特征。”

大多数支持交错检索的证据来自实验室试验。研究人员解释说，在实际的课堂环境中，交错法已经被证明可以提高学生对数学概念的记忆，但这项研究是第一次在科学课程中对交错法进行测试。半岛体育官方网址入口

这项研究涉及155名加拿大高中生。在为期四周的时间里，学生们完成了四次周末测验，测试了他们刚刚学到的一半概念。测验的形式每周交替进行，因此在为期四周的试验结束时，每个学生都完成了两个封闭测验和两个交错测验。

在上次测验的一个月后，学生们随机选择他们在课堂上介绍过的所有概念进行测试，包括那些他们没有测试过的概念，那些分组测试的概念，以及那些交错测试的概念。

在一周结束的测验中，学生们在交叉内容上的测验比在封锁内容上的测验表现略差，平均答对55%比59%。这一发现并不出人意料。Sana和Yan解释说，交错学习通常感觉更困难，但这并不意味着它不起作用。

事实上，这种趋势在期末考试中发生了逆转。学生们平均只正确回答了47%之前没有被测试过的问题。这一比例在概念封闭测试和概念交错测试中分别跃升至54%和63%。

Sana和Yan写道:“这些测验每周只增加10到12分钟的上课时间，但一个月后却带来了可观的、持续的学习效益。”“课堂实践的一个小补充——不需要额外的教师培训，成本效益高，不需要时间密集型——可以对学生的学习产生强大而持久的影响。”

研究人员指出，在课堂上引入交错考试可能只需要教师投入相对较少的额外时间，因为这些测试可以使用现有的阻塞测试、测试库和章节末尾的练习问题来创建。半岛体育官方网址入口

Sana和Yan补充说，将交叉和封闭的练习结合起来可能特别有益，因为它可以帮助教育者满足不同学生的需求。例如，对于不太熟悉某一学科的学生来说，交叉练习或封闭练习是否最有益，研究结果不一，但在进一步研究该主题时，包括这两种练习可以帮助解决这种差异。

“概念学习是教育的支柱。然而，科学教师面临的挑战之一是促进持久的概念理解(能够理解基本原理并将其应用于新情况)，而不是简单的记忆，”Sana和Yan写道。“显然，交错检索练习是一种很有前途的促进学习的策略。”

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参考

Sana, F, and Yan, V. x(2022)。交叉检索实践促进科学学习。心理科学，33(5), 782 - 788。https://doi.org/10.1177/09567976211057507

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