使用心理科学教心理科学

“我们的科学教育。如果不是我们,那是谁?如果不是现在,当?”
APS的Ludy t·本杰明Jr ., APS David Myers讲座的科学和工艺教学心理科学,22日APS年会

大卫·丹尼尔

在他APS-David迈尔斯讲座在2010年APS年度大会上,尊敬的心理科学家Ludy t·本杰明。挑战他的同事,我们的努力集中在教育发展中可用的干预措施。他认为,相对较少的广泛知识学习和教育使其进入教室。在过去的几十年里,越来越多的有前途的实践已经从实验室,展示了潜在的在教室里。然而,一些实践设计方便使用在教育背景,尤其是在缺乏研究。

APS基金教学和公众理解心理科学试图解决这个需要转译研究新的资助项目:“翻译研究改善心理科学的教学。“通过这个补助计划,教学基金鼓励研究人员开发教学干预措施和一个相关的知识库,建立在完善的原则,可以提高心理科学的教学。半岛体育官方网址入口这项倡议的作者设想系统移动一个既定原则从实验室研究到水平的复杂性——从实验室到一个单独的教室干预可概括的,证据说明设计。目标是确定成功的必要条件以证据为基础的干预措施在真实的教育背景。

尼尔Lutsky

科学可靠的路径从实验室到教室不是一个简单的。有前途的结果的完整性控制的上下文可以稀释在复杂的环境中与多个活动和目标。医学、营养和农业研究人员可以作证,证明的承诺一个干预小心控制的条件不足以证明其半岛体育官方网址入口效用在复杂的世界。然而,它确实把我们一步从一个有前途的潜在的实践原则。必须设计一个有效的课堂干预工作超出了实验者的直接控制真实的和忙碌的上下文。“翻译研究”资助项目的目标是强调的关键需要一个有效的和有用的设计验证的影响在真实的教学环境干预措施将与学生互动,老师,和上下文变量。

作为调查的焦点进入设置增加复杂性,研究人员需要注意的多个变量之间的交互和潜在的有害副作用以外地区的重点有针对性的干预措施。半岛体育官方网址入口例如,强迫,严格的练习可以增加知识,但它也可能影响对学习的态度和参与。其他干预措施有助于学习温和增长在一个领域可能需要很多努力实现他们偏离,甚至破坏,其他重要的结果。因此,这一行动的另一个重要目标是文档的实际利益和潜在候选人的干预措施的成本。

进一步的信息关于这个新举措,包括提交提案的细节,可以找到在这里。问题可能解决教学基金委员会主席,特蕾西·辛(詹姆斯·麦迪逊大学),teachfund@psychologicalscience.org。教育基金委员会的其他成员,除了作者,是APS的创办人马克使用(克莱蒙麦肯纳学院),APS的阿曼达Diekman(迈阿密大学),苏弗朗茨(高压线学院),曼迪金格里奇(巴特勒大学),拉吉夫Jhangiani(加拿大昆理工大学)和史蒂夫•迈耶斯(罗斯福大学)。APS基金建立了心理科学教学和公众理解的慷慨支持大卫和卡罗尔·迈尔斯的基础。