旨在整合心理科学前沿进教室,教学当前心理科学方向提供建议和指南指导教一个特定的研究领域或主题在《心理科学》的一篇文章的重点在APS杂志bdapp登录入口 。电流的方向由权威专家同行评议的双月刊杂志,评论覆盖所有科学心理学和它的应用程序,允许读者了解重要的跨领域的发展超出了他们的专业领域是什么。篇文章都可访问的非专家,使它们适合在课堂上使用。

访问的列附加组件,包括课堂活动和示威活动。

访问大卫·g·迈尔斯在他的博客“心理”。类似于APSbdapp官网下载列,他的博客的使命是提供心理科学每周更新。迈尔斯和DeWall也合著者一套入门心理学教科书,包括心理学(11日。),探索心理学(第十版。),心理学在日常生活中(4日。)。

反映出的5年当前教学方向

教学生为什么温暖和能力

反映出的5年
当前教学方向

的c·楠檀·德沃和大卫·g·迈尔斯

当前教学方向带来心理科学前沿进教室。2018年1月,我们庆祝了5年的使用列心理科学教学分享我们的激情。其使命持久,但内容和贡献者进化。我们分享列的历史,反思其第一个5年,并为其未来的我们的目标。

当前教学方向可以追溯到2002年11月20日,APS的邮件执行董事退休阿兰德国人大卫·迈尔斯。心理科学当前的方向迈尔斯是繁荣,德国人想知道是否可能帮助他与宠物项目。“我们没有做的是使《华尔街日报》和教学之间更直接的联系,”德国人说。“我一直认为缺失的是一段在每个问题上如何使用某些文章中这个问题在教室里。“几个德国人之间的电子邮件飘动,迈尔斯在接下来的一年。固化和冷了。

2012年,两个不相关的事件导致的诞生当前教学方向。首先,作为他的继任者合著者。迈尔斯招募了内森•德沃尔心理学导论教科书系列。其次,德国人清理了他的电子邮件收件箱,这导致他再次邀请迈尔斯编写特色的教学列电流的方向文章。现在两人,迈尔斯和DeWall热情地同意选择、总结和展示电流的方向APS的文章bdapp官网下载描述教师如何把科学通过参与活动进教室。除了惯例问题,当前教学方向现在出现在每一期的杂志。

我们在最初几个月试图建立列的使命,愿景和价值观,包括写论文,突出新的心理科学见解bdapp官网下载读者。的支持下电流的方向作者的工作特性,我们邀请事实检查和评论我们的论文——那些早期列覆盖主题如欲望、快乐、道德、和住宅流动性。我们袭击了我们的脚步,我们开始接收来自其他教师的反馈阅读列。令我们吃惊的是,越来越多的人阅读列和在教室使用的活动。教学负担已经减轻,甚至人可能没有得到机会使用我们描述的活动,告诉我们他们读列每次他们收到了bdapp官网下载。我们已经触及神经。

的列不是免费的弱点。我们难以覆盖社会心理学的主题外,我们共同的专业领域。为了填补这一空缺,我们招募了两个才华横溢的认知心理学家,APS同伴辛迪可能(查尔斯顿学院)和吉尔·爱因斯坦(弗曼大学),开始从2016年开始每年贡献几个合著列。他们的专业知识和创造力帮助主题添加广度和深度,增加列的影响。

心理科学拥抱,庆祝所有形式的多样性。半岛官方体育app确保列做尽职调查在应对文化多样性的问题,我们要求完成文化心理学家贝丝Morling特约专栏作家在2018年。半岛官方体育appMorling的研究方法、教科书作者和多方面的实验和教学经验使她列添加一个独特的文化视角。

的未来当前教学方向是光明的。圆子砍伐者和金伯利·阿姆斯特朗在APS继续提供优秀的编辑和技术支持。这包括建立一个电子数据库所有的当前教学方向列。我们希望吸引读者进一步通过创建一个交互式在线功能,教师可以分享他们的经验使用每一列中包含的活动。虽然我们计划继续贡献列,我们也希望其他方法有才华teacher-writers谁能帮助我们的使命的心理科学前沿进教室。

第一个5年的当前教学方向已经告诉我们,人们渴望了解心理科学和如何与他人分享其见解。是否在一个教室,一个会议演讲,或者一个非正式的走廊聊天,人们渴望教导别人如何更好地了解自己,他们的同伴,他们全球社区。我们期待着再次与你触摸基地5年。

教学生为什么
热情和能力

由贝丝Morling

菲斯克,s t (2018)。刻板印象的内容:温暖和能力承受。目前的方向在《心理科学》,27岁,67 - 73。

什么狗,好时巧克力,和中产阶级的人有什么共同点?什么老鼠,高盛(Goldman Sachs)和青少年吗?

尽管他们不同的类别,每个三也有类似的“感觉”。我猜你对第一个三合会感觉非常好,但对第二个有点冷酷。

现在考虑这三:仓鼠,美国邮政服务和残疾人。你对这些看似可怜的群体产生矛盾吗?

对这样的社会类别的情感反应是可预测的刻板印象的内容模型(SCM;Cuddy费斯克格里克,&徐,2002)。社会心理学家一直研究流程刻板印象;SCM文档刻板印象内容。根据这个模型,组织刻板印象是组织在两大方面:

温暖地址一群的意图:他们善于交际,值得信任,合作,或酷,不值得信任,和竞争力?

能力地址一群的能力和有效性:他们可以采取行动的意图,也可以一个人忽略他们,因为他们现在没有威胁?

SCM认为,温暖和能力维度表达进化功能的信息。

刻板印象的内容研究了“地球人都知道”的团体在他们的社区。人民评级填充四象限的一个二维空间,与群(例如,基督徒,白人)评为温暖和主管和外群体(如吸毒,青少年)视为不。还有两个矛盾的象限。一些组织被认为是有能力的,但是寒冷的(例如,富人,专业人员);别人无能,但温暖的(例如,老年人、残疾人)。

让大学生SCM介绍了刻板印象等关键心理构造,矛盾,进化推理,以及定量维空间的概念。这里有一个方法,使理论活生生地呈现在你的教室。

首先,工作与你的类创建一个大组列表在当地校园社区。列表在董事会而志愿者写每个在自己的便利贴。准备与组织种子列表来自每个象限,如工科专业,中产阶级的学生,房东、教授、荣誉学生,监护人员,个人,同性恋群体αλ气成员,等等。

接下来,将学生的团队和给每个少数group-labeled便签。为每个组团队应该决定,他们收到:

1. 像被人在校园,主管和高效是这个集团的成员吗?

1 2 3 4 5 6 7

不是非常

2. 像被人在校园,友好的和值得信赖的是这个集团的成员吗?

1 2 3 4 5 6 7

不是非常

宣布你不感兴趣的学生的个人信仰,但在每个小组是如何被别人。当团队决定它们的评级,准备两个轴的黑板:能力(水平)和温暖(垂直)。团队会和词缀这个二维空间每一个便利贴。

随后的问题应该首先解决两个维度有实用价值。温暖的答案从进化的重要的问题,“他们是朋友还是敌人?“能力的答案同样重要”效果如何?“人类社会认知,关注这两个问题可能协助生存在遥远的过去。

其次,讨论了四个象限。半岛体育官方网址入口研究人员使用集群分析量化相似之处,但您的类映射可能包括一些(或许“群”来自中产阶级家庭的学生)高能力和温暖。寻找一个低- - - - - -低象限(也许当地无家可归的人)。检查非对角的,矛盾的象限:团体认为温暖但无能(足球运动员,(也许可能?)或主管,但冷亚洲国际学生吗?)解释矛盾的概念,以及供应链管理的两个维度预测这些混合的刻板印象。

第三,反思你的校园地图子组与研究成果。菲斯克的实验室网站提供世界各地的刻板印象的地图。显示你的国家的数据,这样的一个来自美国的:

在这一点上,有些学生可能会在他们所看到的进攻。现在是时候提醒他们规范的刻板印象传统智慧——不是个人信仰。事实上,即便被污名化的组的成员可以可靠地报告别人怎么想自己的类别。减轻情绪,展示我们的品牌和动物子组坚持温暖/能力的空间。最后,描述与每个象限相关可靠的情感。通常情况下,人们感到钦佩团体右上角和厌恶或鄙视那些在左下角。矛盾情绪和矛盾的象限,可惜在右下角的左上方和嫉妒。

讨论问题可以加深学生的参与。例如,您可以注意到,“对这些群体的刻板印象只是表面的图像。如果没有人个人相信他们,他们不管吗?“你也可以问,“能时事或公共活动改变人们的认知原型内容?”

SCM加强我们对社会认知的理解通过展示我们的刻板印象的内容反映了基本问题我们询问他人。

引用

菲斯克,s T。Cuddy, a . j . C。格里克,P。、徐& j . (2002)。一个模型(通常是混合)刻板印象的内容:分别遵循从感知能力和温暖和竞争地位。人格与社会心理学杂志》,82年版,878 - 902。

Kervyn, N。菲斯克,美国T。和马龙,c (2012)。品牌有意代理框架:感知到的意图和能力如何品牌认知地图。消费者心理学报,22岁,166年- - - - - -176年。

Kervyn, N。菲斯克,美国T。、& Yzerbyt y (2015)。预测社会认知的主要维度:象征意义和现实威胁一起预测原型内容模型的温暖。社会心理学,46岁,36- - - - - -45岁。

Sevillano, V。& Fiske s . t . (2016)。热情和能力的动物。应用社会心理学杂志》上,46岁,276年- - - - - -293年。