琳达·b·史密斯诺拉·s·纽科姆收到9月奖

实验心理学家协会(SEP)最著名的荣誉授予APS威廉·詹姆斯
诺拉·s·纽康比和琳达·b·史密斯在实验心理学的承认他们的开创性的成就。

纽康比,编辑bdapp安卓手机版 天普大学的心理学教授,已经收到了2019年的霍华德·克罗斯比沃伦奖章“她杰出的研究贡献认知和发展的基本方面,强调空间认知和记忆的发展。“霍华德·克罗斯比沃伦奖章识别业绩在实验心理学,和是第一个主要奖项在美国心理学成立于1936年。纽康比APS的最高荣誉,威廉·詹姆斯的奖,2014年,在识别贡献一生的基础科学。

她高度影响力的空间认知发展的研究证明了儿童和成人如何提高这些技能通过培训和比赛,这其中的一些能力,比如使用地图,发展比预想的更早。纽康比自适应组合模型的空间认知的发展阐明信息来源是如何通过心理机制相结合,优化资源基于他们潜在的有用性。

在记忆研究领域,纽康比提议海马成熟必要支持显式情景记忆可能不会发生,直到2岁左右。在以后的生活中,早期缺乏具体的记忆可能会导致“婴儿期失忆”的现象我们最早的记忆成为无法检索年长的儿童和成人。

2014年,纽康比给她neoconstructivist认知发展的方法作为她的APS威廉·詹姆斯的奖地址在第26届年度APS会议在旧金山。

琳达·b·史密斯,印第安纳大学心理和大脑科学教授,布卢明顿已经收到2019年9月的诺曼·安德森终身成就奖“认知发展她的开创性的理论和实证研究,包括基于动态系统综合理论,以及婴儿的自然倾向和视觉世界互动学习指导对象名称。“她是一个2018年的APS威廉·詹姆斯的奖。

史密斯的知觉模式分类提供了一个基本框架,概念化的发展变化趋势对对象进行分类的分类对象的整体相似度非常小的孩子根据维身份,如颜色、大小或形状——作为成年人。史密斯与发展科学家以斯帖泰伦建立动态系统理论的早期人类发展。这一理论利用数学方法研究改变链接的过程探索和选择的发展自组织perception-action类别。

史密斯的工作形状偏差在年幼的孩子也明显心理科学先进的理解语言习得。她在这一领域的研究已经证明了,2到3年的孩子年龄将延长一个对象与其他对象的小说名字相同的形状——例如,“拖拉机”约翰迪尔,除草割草机和古董——无论材质和大小的变化。这和其他机制支持儿童学习大量的单词的能力很快。

最近,史密斯一直使用头盔摄像头和眼睛追踪研究婴儿的世界观导致认知和视觉发展。她的研究在这一领域链接视觉和机器学习,和第一批连接婴儿学习对象名称的独特的视觉环境。

史密斯在婴儿和机器学习的关系在她APS威廉·詹姆斯研究员奖地址30 APS年会于2018年在旧金山。她也是一个主讲人在2017年国际公约的心理科学在维也纳,在那里她强调了十字路口的对象识别和语言学习的孩子。

成立于1904年由英国心理学家爱德华•布拉德福德Titchener9月是最古老、最著名的荣誉协会专门为心理学。社会的目的是为了纪念其成员和收集年度研究报告的家伙。9月会员,目前总计220人,仅凭请柬。œ

地址是史密斯的APS威廉·詹姆斯的奖项在这个月的bdapp官网下载观察者。

引用

纽康比,n S。Drummey, a B。福克斯,n。谎言,E。& Ottinger-Alberts w (2000)。记住童年早期。目前的方向在《心理科学》,9(2)55-58。doi: 10.1111 / 1467 - 8721.00060

l·b·史密斯(1989)。知觉分类在儿童和成人的典范。心理评估,96年(1),125 - 144。doi: 10.1037 / / 0033 - 295 x.96.1.125