后页:阅读与信仰

大卫·拉普领导阅读理解实验室他是西北大学教育与社会政策学院和心理学系的教授，也是查尔斯·迪林·麦考密克卓越教学教授。

你的成长经历是如何影响你的学业的?

我家里的每个人都不停地工作。我的祖父母在工厂工作(通常在非常危险的条件下)，我的母亲在办公室工作。因为他们的经历，以及他们年轻时没有的机会，他们希望(也期待)我能选修学校的课程，找到一份对智力有益的职业。他们还鼓励我去寻找支持别人的机会，因为我相信更好的生活的关键是帮助别人和被别人帮助。这对我影响很大，在我的研究活动中，我经常会问这样的问题:“这个项目如何能解决人们面临的挑战?”以及“这些理论和发现能否在实践中得到应用?”

是什么让你对研究学习和知识失败感兴趣?

我从小就成了一个如饥似渴的读者，喜欢看平装书、图画小说，什么都看。我第一份稳定的工作是在一家公共图书馆，我开始思考文本、作者和体裁;为什么有些故事对我有用，有些则不然;有些想法表述得很清楚，而另一些却不那么连贯;以及作家、记者甚至编辑在准备工作时可能会考虑的各种决定。我的职业生涯使我能够以经验来思考这些问题。在研究生院，我也开始思考人们如何拥有丰富的理解和识字实践，但有时似乎表现出的行为表明，这些理解和实践被淡化或忽视。这让我对确定人们何时以及为什么会成为不准确信息的受害者产生了特别的兴趣，或者反过来说，他们何时会接受想法以有效地与世界接触。这些调查与当代的关注有关假新闻信息传播、社交媒体的影响，以及其他与错误信息相关的理论和实践重要问题。

哪些干预措施可以帮助减轻暴露于不准确信息的影响?

我的实验室和其他研究小组已经看到，当人们被鼓励和激励去质疑想法时，就会取得成功，这可能意味着明确评估他们读到和听到的东西，交叉检查不同的来源，以确认说法和说法。克服不准确信息的影响不仅需要减少接触不准确信息，还需要考虑到人们的性格和话语实践。我的实验室研究了与学习相关的常规认知过程如何导致不准确信息的影响，并试图确定读写经验、文本支持、教学设计、个性特征和学习环境指导我们理解的方式。

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在读者的信念似乎根深蒂固的情况下，干预如何能取得成功?

这是一个非常重要的问题。人们对他们认为自己知道和理解的东西的自信可以阻止他们接触与他们认为是真实的相反的消息来源。改变人们的认知和信念需要与更广泛的知识体系相联系。这包括了解人们的信仰如何与他们的身份和支持社区联系起来。我在学习科学方面的工作也研究了人们的理解是如何由一系列想法组成的，这表明知识修正通常需要面对相互关联的信念系统，而不是分割的主张。我们希望，当人们被积极地激励去思考这些信念时，即使是最根深蒂固的信念，至少也会受到适度的质疑。

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