杰罗姆·布鲁纳改变了心理科学如何

传奇APS威廉·詹姆斯的杰罗姆·布鲁纳去世,享年100岁6月5日,2016年。他的开创性贡献认知、教育和知觉心理学有变革性影响领域作为一个整体,以及影响等领域人类学、神经科学和语言学。通常被认为是认知革命的创始人,布鲁纳的许多想法现在看起来直观,但在当时,他们挑战学术和教育的基本原则。布鲁纳推动教会孩子基本结构在简单的事实和主张教育孩子关于任何主题材料在发展的任何阶段,只要它是有效地教和逐渐增加难度。

布鲁纳在他开创性的研究,建立了知识获取的三种模式:法律制定的或基于动作的学习,标志性的或基于图像的学习,和符号或基于语言学习。与皮亚杰的发展理论、布鲁纳的理论允许学习的不同阶段和类型共现,同时发展,转化为彼此而不是表示严格的时间开始和结束的时间点发展阶段。布鲁纳在1960年出版教育的过程,他的主要观点,学生是主动学习者在教育过程中,构建自己的知识随着他们的成长而不是简单地从老师和教授传授知识。他发现学习的概念,建构主义方法,解释学生的学习过程中的活性成分。

布鲁纳的研究还强调学习和有效的社会属性建立了术语“脚手架”文学与大卫木头和盖尔·罗斯。这个概念考虑师生的社会组件环境和解释的基本实践辅导和教学。

最后,布鲁纳的研究强调了语言发展的重要性,认为婴儿智能与知识和主动解决问题能力的成年人,和通过学习语言,儿童可以刺激和代码开发一个复杂的和灵活的认知,使他们能够发展他们对周围世界的理解。

看到2013年的一次采访中与杰罗姆·布鲁纳在他的遗产作为一个心理学家,看望他的”在心理学家的工作室”会议。并寻找往事的集合在即将出版的bdapp官网下载。