教育干预效果的持续与消退:机制与潜在解决方案

公众利益中的心理科学(第21卷第2期)
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教育干预等有时间限制的经历可能会产生持久的影响，改变一个人的生活轨迹，但在某些情况下，其影响是短暂的。了解影响和促成的因素持久性而且渐隐干预措施可以改进人类发展的理论，并有助于创造有意义的干预措施，对实践和政策产生影响。

在本期的公众利益中的心理科学（21卷，第2期)，德鲁·h·贝利，格雷格·j·邓肯，Flávio库尼亚，芭芭拉·r·福尔曼和大卫·s·耶格尔回顾了干预持续和消退的证据，重点是教育干预。他们的结论是，尽管有关干预措施长期效果的数据有限，但这种消退似乎是普遍的，而且持久性似乎取决于几个因素。作者提出了一个技能构建模型，可以用来预测持久性和淡出。

持续和消退:定义和流行

干预效果通常被定义为接受干预的一组人与未接受干预的一组人之间的结果差异。贝利和他的同事解释说，“淡出”指的是“干预结束后，与影响的时间进程有关的各种相关但独特的现象。”持久性指的是干预效果的持久性，即在干预结束后很长一段时间内，接受干预的人的结果是否仍然不同。在这里，研究人员关注半岛体育官方网址入口的是淡出，而不是持续，作为一种干预结束后影响逐渐减少的模式。他们指出，淡出可以与坚持共存;例如，学生学习一门新的语言会经历一些健忘和挫折，但如果他们参加了一门课程，他们仍然被期望表现得更好(表现出一些坚持)。

贝利和同事们注意到，在许多旨在通过针对特定技能来提高儿童学习成绩的干预措施中，干预效果呈下降趋势。他们没有发现任何元分析支持完全持久性的存在(即，其益处根本没有消失的干预)。然而，一些针对更广泛的技能或能力的干预措施似乎产生了实质性的效益，并具有一定程度的持久性。有趣的是，一些最著名的持续教育干预的例子显示出了长期效益的出现。

淡出和持久性的解释

淡出似乎不是测量或发表偏倚的产物。它似乎不是由误导性的效应量报告或基线或治疗后的不平衡(即，随机对照试验中的“不愉快”随机化，使各组的结果由于干预之外的变量而出现分歧或收敛)引起的。在干预结束后很长时间内受影响或测量的构念与干预结束后立即测量的构念之间缺乏对应关系，似乎也不只是导致消退的原因。对淡出的一些解释依赖于干预后发生的心理过程，如遗忘或迁移学习失败。换句话说，学习一项技能的好处可能不会转移到其他广泛相关的技能或任务上。

贝利和同事们提出，有几个因素似乎可以维持干预的好处，从而导致持久。其中包括以可塑的基本技能为目标，如果没有干预，这些技能就不会发展。如果干预成功地建立了这些技能，则需要维持环境来保持这些技能优势。因此，持久性还取决于社会背景下的制度约束和机会，以及干预措施与环境提供给个人的东西之间的重叠。

技能培养模式及其启示

基于促进教育干预持久性的因素，Bailey和同事们提出了一个技能培养的正式模型。该模型预测，如果干预措施针对某些技能，包括高级学术和职业技能以及社会认知因素，如儿童的内隐智力理论，那么干预措施将产生长期效果。其他目标可能是营养、有毒压力、育儿和基本的解决问题的技能。该模型还预测，影响个人环境的密集干预最有可能带来持久的好处。然而，这些干预措施通常非常昂贵。因此，确定可维持的环境对制定政策非常有用，因为这将使有针对性的密集干预措施和对环境质量的持续投资相结合，从而提高干预措施效益的持久性。

贝利和他的同事建议延长随访期，以研究干预措施的长期后果。他们的综述表明，只有少数干预研究评估了干预结束后的影响，这使研究人员无法清楚地了解消退和持续模式。半岛体育官方网址入口作者还建议测试干预目标和测量之间的过度对齐(类似于“为测试而教”的效果)，然后减少这种过度对齐，以便干预解决培养基本技能的环境中的差距，而不是量表测量和开发的技能的差距。其他研究建议包括测试干预措施与环境之间的相互作用，以及开发模型来预测干预措施的长期影响。在政策方面，贝利和同事建议政策制定者进行成本效益分析，而不是依赖标准化的效应量，后者提供的指导不完整。

对现实世界有益的干预

在附带的评论中，C. Shawn Green(威斯康星大学麦迪逊分校心理学系)讨论了干预措施必须满足的两个标准，以“对现实世界有益”。首先，干预的影响应该合理广泛地推广，并且是持久的(即持续)。格林认为，尽管创建改善特定技能学习的干预措施显然很容易，但这些干预措施并不能产生现实世界的好处，因为它们的效果不能推广。第二个标准是长期随访，贝利和同事也提出了这一点。Green建议:(a)从干预后的轨迹角度思考可以为持续性设计提供信息，(b)利用方法论来更好地理解淡出机制是很重要的。

我们从淡出干预效果中学到了什么?

在另一篇评论中，Barbara Schneider(密歇根州立大学教育学院和社会学系)和Lydia Bradford(密歇根州立大学咨询、教育心理学和特殊教育系)认为，教育干预的心理学视角可能会导致研究人员忽视那些更容易调整淡出的研究设计(例如:半岛体育官方网址入口纵向样本的准实验设计)或其他自然发生的处理(例如，在大流行期间使用在线教学)。作者详细说明了依赖随机对照试验设计干预措施可能出现的问题，包括干预后测量问题。他们建议，除了Bailey和同事的建议之外，研究人员还应该识别和测量能够帮助更好地确定干预效果原因的介质。半岛体育官方网址入口

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