国家科学院发布新的共识报告人们如何学习

美国国家科学院董事会行为、认知和感知科学和科学教育委员会公布了一份共识报告的科学学习的新进展。这份报告题为人们如何学习二世:学习者、语境和文化,建立在第一期在2000年发表的题为人们如何学习:心灵,大脑的经验,和学校吗调查,研究学习从1990年代和1980年代。

人们如何学习二世,新报告,确定科学的发展出现的学习自第一期发表,包括文化如何塑造研究学习,学习在整个寿命,和教育技术,它强调了未来研究的新方向。

一个专家委员会,包括心理和认知科学家,回顾了从数组和合成研究的学科,包括神经心理学和文化与社会心理学。委员会包括APS的前任主席道格拉斯·l·曼迪和APS研究员玛格丽特·e·贝尔,David b .丹尼尔,罗伯特·l·戈德斯通,阿瑟- Graesser Ruth Kanfer和心理科学家Zewelanji n Serpell海伦和玛丽yang。

这份报告说明了文化因素影响人们如何决定什么是重要的学习,和学生的学习方式;例如,在一些文化中,强调学习通过观察而不是指令。审查还描述了研究学习整个生命周期,包括大脑的方式适应随着年龄的增长,和行为,支持寿命学习如社交、体育锻炼和足够的睡眠。报告还纠结于教育技术的,另一个突出的进步学习自90年代以来,科学的解决研究确定当技术有效地促进学习的因素,包括学习者的特点、学习的类型,和社会文化的影响。

在报告中,作者还总结研究,解释了心智模式对发展知识的重要性,包括策略如何分类信息在不同的上下文中可以帮助解决新问题。另一个领域的研究讨论的是学习动机的重要性,内在动机是如何影响文化和发展过程,以及如何支持学习者的动机在整个寿命。

报告识别领域未来的探索如何满足所有学习者的需求,建议研究的结合个人学习机制与外部影响的研究,并建议继续从考虑到“平均”学习者创建一个全面的理解个体学习者的变化。报告还列出了需要整个寿命设计技术来支持学习。

想要了解更多关于这个新报告和为自己下载一个免费的副本,请点击这里。

感兴趣的报告吗?计划正在进行中,以功能研讨会上连接到这份报告的31日APS年会在华盛顿,5月23日。请继续关注更多。