北达科他大学

北达科他大学(和)是该州最古老的、规模最大的高等教育机构。它是一个主要住宅大学,坐落在大福克斯570英亩的校园,一个社区北Dakota-Minnesota边境约45000。大福克斯已经被财富杂志列为美国最适宜居住的城市之一。和提供了最大和最多样化的研究生教育项目在该地区。大学提供170度的项目以及各种学术、社会、与文化服务和活动,10000名学生,其中包括1700名研究生,500年法学和医学专业的学生,和超过9000名本科生。丰富的文化和娱乐的机会被发现在该地区,和伦敦中心的温尼伯马尼托巴()和明尼阿波利斯。保罗很容易访问。

心理学系和提供博士课程在临床(APA认证)和实验心理学。美国有超过400个本科心理学专业,通常每年奖6到8度。部门统计结果和招生指南提出了在我们的网页ndwild.psych.und.nodak.edu/dept。

临床心理学博士训练
临床心理学的培训项目和1960年首次授予博士学位,保留完整的自1969年以来由美国心理协会认证。程序支持scientist-practitioner模型接受的教育和培训的目标,培养学生的职业能力上院士,研究员,和/或从业者。半岛体育官方网址入口我们相信科学和实践的集成至关重要的形成良好的临床心理学家和临床心理学作为科学的进一步发展和职业。部门教师模型的应用科学的方法来识别和实践实验支持临床评估和治疗实践。预计这scientist-practitioner训练指导研究生的专业工作不管就业环境或职业道路。

临床项目属性。临床项目每年接受6到8个新的临床学生。当人员配备齐全,程序有7个临床教师(六预期2003 - 2004年)。平均临床博士生毕业后的5年内登记。ABD的低利率(除了论文)临床学生也比较很顺利地与国家平均水平。我们的学生流失率平均每年大约两辞职通常归因于个人而非学术或适用性的原因。

临床项目提供专业培训在美国本土精神卫生服务提供通过我们的印第安人纳入心理学的博士教育(INPSYDE)计划。事实上,大约25%的研究生临床学生是印第安人。我们很自豪我们的领导角色在美国本土的教育临床心理学家。和也是一个领导人在未来美国原住民的教育医生、律师、护士、和其他盟军卫生专业人员。

大约40%的临床每年学生积极参与教学,90%的人至少有一个专业组织的成员。在大多数年份100%的临床教师发布和展示他们的研究在同行评议的场所。大约25%的临床学生每年发布,60%的人展示他们的研究在区域和国家约定。超过90%的临床毕业生通过国家EPPP许可考试在他们的第一次尝试。根据教育报告数据,和毕业生的临床项目1997 - 2000测试期间超过全国平均水平的标准差所有八个地区的EPPP(总排名第107的431项目)。实习申请临床项目的北达科他大学的过去三年平均声称627年,496年和491年治疗,分别评估和监督时间。这些数字似乎超过全国平均水平(487年、404年和409年分别)大学的董事委员会报告的临床心理学学术scientist-practitioner培训项目。我们所有的实习生申请人在过去五年获得认可的位置上的第一天APPIC电脑作业系统。大约13%的我们的毕业生将自己描述为院士,26%的人现在在医学院或心理学部门就业。

在实验心理学博士训练
部门和培训项目的特点是几种常见假设研究生训练的本质。每个学生将发展通用技能在项目早期科学方法的。,让学生广泛的心理问题,试图建立一个公司理论和学术基金会支持后续的专业培训。学生预计将发展实验和定量技能必要阅读文献进行研究,和创造性的灵活地生成新的假设,新老问题的新方法。目前有8个全职教员在实验程序中,有三个重点领域:1)应用认知;2)社会心理学和法律;3)实验分析的行为。

临床教师

• 阿兰王临床训练的主任,副教授,路易斯安那州立大学,1984;感兴趣的领域包括人格评估和开发、人际洞察力,酒精研究,一般成人精神病理学。
• 杰弗里·荷姆俄亥俄大学教授,1987年;感兴趣的领域包括评估/测量和治疗头痛和其他心理生理障碍;发展和表达性攻击性行为。
• 贾斯汀(Doug)麦当劳主任,我们印度人到心理学的博士教育(INPSYDE)计划,副教授,南达科塔大学,1992;感兴趣的领域包括跨文化问题在临床评估、研究和研究生培训。
• 约翰·泰勒正教授,德克萨斯大学,1970;感兴趣的领域包括个人、性别和文化差异在概念化的心理健康。
• 艾米文策尔爱荷华大学助理教授,2000;感兴趣的领域包括信息处理、模式的内容,并与焦虑障碍个体之间的亲密关系,产后焦虑和抑郁。
• 4月布拉德利助理教授,内华达大学里诺,2003;感兴趣的领域包括儿童精神病理学和孩子的监护权评估过程。

实验教师

• Jeffrey Weatherly、部门主任、副教授,华盛顿州立大学,1996;感兴趣的领域包括对比和归纳影响;变量影响赌博行为。
• 马克主观能动性正教授,爱荷华州立大学,1975;感兴趣的领域包括认知和元认知技能的评估和发展参与阅读和研究行为;教学技术。
• 詹姆斯在什么本科主任,教授,爱荷华州立大学,1973;感兴趣的领域包括视觉选择性注意、调解和解决冲突、行为评估,专业发展,妇女的心理。
• 罗伯特·班尼特奥本大学助理教授,1985;感兴趣的领域包括学习和环境因素在开发和维护的酒精/滥用毒品和酒精/药物耐受性;药理和认知行为治疗酒精/药物成瘾和虐待。
• f·理查德·费拉罗正教授,堪萨斯大学,1989;感兴趣的领域包括认知老化和老年医学,阿尔茨海默氏症、帕金森病;认知神经心理学和神经科学;老男人和老女人的健康;视觉词识别;抑制处理认知能力。
• 道格拉斯·彼得斯正教授,南伊利诺伊大学,1975;感兴趣的领域包括心理学和法律和相关问题儿童证人目击证人的记忆,媒体的影响,和专家证词。
• 托马斯·佩特正教授,肯特州立大学,1981;感兴趣的领域包括阅读过程和学习障碍;酒精的影响、咖啡因和尼古丁对记忆性能。
• 谢丽尔·特伦斯卡尔顿大学助理教授,2000;感兴趣的领域包括社会心理学、性别问题,受害者在法庭上的观念。

联系信息
Jeffrey Weatherly部门主席:jeffrey_weatherly@und.edu
临床项目负责人:艾伦•王alan_king@und.edu
实验项目负责人:汤姆·佩特thomas_petros@und.edu