简介:大学理事会的霍华德·艾弗森

如果你或你认识的人已经坐,或跳级测试,甚至很少考虑学院在过去的12年里,机会是APS的创办人霍华德艾弗森已经影响到你的生活,你甚至没有意识到这一点。

霍华德艾弗森

这是因为艾弗森是大学理事会的首席研究科学家,在那里他曾在一些自1992年以来研究和开发能力。他是许多科学家在大学委员会开发和创建坐,PSAT,美联社,NMSQT测试等待高中低年级和高年级的学生每年都在全国各地。

艾弗森在教育测量扩展的根源追溯到他毕业的日子里,当他对人类的兴趣学习,特别是学习教育,担任他的博士教育心理学研究的动力,以及他的博士后工作在心理测验学教育考试服务。

“我确信我不得不学习测量的作用,以更好地设计干预措施和衡量学习成果,”艾弗森说。

序列的研究,高举艾弗森到美国测试厂商的万神殿,甚至全美青少年的噩梦。2003年,超过150万名学生参加了SAT或SAT II主题”测试,一个数的最高点,多年来一直稳步增长。但不管有多少青年男女参加标准化考试,他们创造背后的测量原则保持基本相同。

“我们这些工作在教育领域的测量和测试正试图创建高质量的心理措施,”他说。“我们正在努力创建测试和评估,满足有效性的标准,可靠性,和公平作为设定的职业心理学家和教育家在美国。”

为了实现这个崇高的和广泛的目标,艾弗森和他的同事们首先依赖于一个完整的理解智力的结构、动机和成就。他们设计评估工作足够韧性测量这些心理结构,同时保持强劲的外来因素,如不同管理条件下,和其他无法预测的事件。测试的结果是“标准化”条件——时间,语言,长度,内容和格式,基本准确的结果。

”变化无关的方面的一个测试程序会影响考试成绩和推论来自那些成绩,正如污染实验室程序影响血液检测的结果,x射线,或者活检。”

其他科学的比较是完全符合艾弗森的方法对测试设计和开发,在测量他的背景相结合,理论如何认知能力发展。“这种努力使我探索认知科学和心理测验学可以加入和集成,”他说。“加上声音理论,良好的测量原则可以产生高质量的,有用的标准化考试。”

根据艾弗森,传统形式的标准化考试经常批评忽略潜在的心理结构和过程驱动性能和成就。这或许可以解释为什么他的大部分影响最大是心理学家埃德蒙·戈登,罗伯特•斯特恩伯格(Robert Mislevy,西格蒙德·托拜厄斯甚至威廉·詹姆斯,他大学委员会网站上引用美国的未来教师的重要性。

“我们最大的挑战,作为一个领域,是推进一个更完整的理解学习,教学,和认知的上下文中特定学术领域,比如数学,批判性阅读、科学、写作,等等。我们还需要更多地关注成功的认知过程,是必要的学术任务,”他说。

但是理解学习和认知甚至没有大学委员会最紧迫的挑战。尽管他们证明有效性、标准化的评估仍严重诽谤和审查在许多公共和政治领域。最严厉的批评者认为测试是“文化偏见”,无法接受他们构想的平等主义精神。艾弗森将这种观点称为“可鄙的,不幸的。”

“我们的持久的批评那些认为标准化考试是令人厌恶的教育和学生的学习,”他说。“但SAT和美联社等测试做了大量促进学术卓越和股票的双重目标。证据是这些测试项目的增长和增加接受高等教育在过去50年了。”

然而,在1999年的夏天,美国大学理事会的测试程序收到突然急剧增长,在西维吉尼亚州前州长加斯顿卡帕顿认为董事会的任期。“卡帕顿带来了视觉的董事会的工作今天,”艾弗森说。”他谈到不是简单地记录学生的成绩与我们的测试项目,但我们的注意力转向促进学生的成就,增加学生的学术准备。”

运动不仅测试大学准备而是加强渗透大学委员会的所有分支,现在准备破裂尽管水闸进入美国主流文化。“我看到一个走向更多成就的基础测试更多的强调内容和性能标准。我也看到了需要更多的测试,可以通知指令,测试可以告诉老师学生知道和不知道什么话题,”艾弗森说。

符合该领域当前的趋势,艾弗森的研究兴趣超越认知,指导,评估到更少的耕地景观的设计测试通知指令。“我把这些[测试]称为教学敏感的评估,”他说。“我也感兴趣的教学设计的问题,促进学生的学习和工作之间的成绩差距关闭在美国少数族裔和non-minority学生。”

事实上,唯一不变的测试创建的变化的世界的渴望得到帮助的竞争。既然有测试创造者回答你的问题是table-turn喜欢一生中可能发生一次,以下问题太容易抵制:有道理考生应该的神话,当一切失败,选择字母“C ?“压倒性的金融救援的测试机构,pre-matriculating狼狈的全国各地的学生和家长,反应是一个敏捷的和科学的共振,“没有。”