隔离、多科性、灵感

彼得•格里克是接近他18年的教学劳伦斯大学本科只有文科大学的约1400名学生。在这个客人列,他反映了在做研究,设置,在一定程度上如何设置需要心理学领域之间的桥梁,甚至其他社会科学和人文学科。本专栏继续系列的第三个是心理科学领域和学科。

——苏珊·菲斯克
APS总统

许多APS成员非常熟识的特别的挑战(流行的委婉说法挫折、困难和障碍)建立研究职业生涯一个小型文理学院。频繁,我们学院的创始人传教士建在偏远地区,回收沼泽地或削减森林中的一块空地,履行他们的使命将启蒙运动到旷野里去。尽管可能有利于我们学生的学习习惯、隔离-物理和社会可以疏远和令人沮丧的想贡献的教师们通过研究领域的持续发展。

隔离减少由于电子邮件和旅行,但它仍然存在。在小部门只可能有一个社会心理学家,一个发展心理学家,等等(在这里插入你的字段),没有稳定的来访人员给“棕色袋,”和联系你的名字标签在会议上可能会给你特别了解心理学的耻辱。半岛体育官方网址入口和我提到高的教学工作量,没有研究生,一些资源,和一个小的潜在研究参与者?我们的很多确实是一个困难的一年。

文理学院通常表达的优点在教学方面,不是学术,这些机构的使命。但也有优势,文理学院设置,可以深化教员的研究贡献。最重要的是一种知识气候,促进其他学科的知识和知识广度。具体来说,三股势力促进跨学科意识:同事、学生、和结构的课程。跨学科性不需要削弱承诺自己的领域(虽然这是一个潜在的危险);相反,它可以鼓励新鲜方法经久不衰的话题,导致创新研究和理论的进步。

有小的部门(在我的例子中,六个全职教员覆盖所有的心理学)意味着同事和亲密的朋友不仅在不同的领域工作,但,很多不会心理学家。在午餐桌上一个混合与哲学家、物理学家、和英语教授,对话通常围绕着世俗的(如镇上一家新餐馆是否提高了当地,令人沮丧的是低,烹饪bar),但并非总是如此。完全暴露在人在外国领域可以产生有益的影响;信息是通过什么似乎是一个累积渗透的过程。知道巫术指控在加纳经常包括杀婴的指控可能不是必要的,但这样的信息作为性别歧视研究扩大了我的观点。

学生常常作为智力上的刺激从一个间接渠道的同事。本科生在文理学院通常有广泛的利益(和分销需求确保他们暴露在各种各样的领域),导致他们之间的连接这些点类。我可能首先了解一位人类学家的理论观点,他的办公室是大厅,从学生在她的课和我的。不是很少,课堂讨论确定的后续内容与同事交流。接触不同的领域(通过学生和同事)影响了我考虑到不同层次的分析,不仅仅是心理上的,在我自己的研究(例如,强调社会结构的作用产生的偏见)。

学生也是一个直接的灵感的源泉。教学本科生和研究不需要竞争的义务;它们可以相辅相成的。在心理学、和其他经验领域,本科研究网格完全与文科的使命。大学生有能力参与高质量的研究(他们担任自己的合作者在许多出版物),并让他们参与研究的一个可靠的方法来促进他们的智力发展。因为他们尚未获得专业知识的马眼罩和沉浸在类从不同的学科,学生常常生成(比我们更容易博士)基础,然而创新研究的问题。我第一次涉足性别研究——现在我的面包和黄油,源于一个项目在我的研究方法类生成的两个性别歧视学生的兴趣。

看课程,文理学院要求教师教一个更广泛的范围和更多的课程在研究机构相比,我们的同事。我们可能会教自己的心理学含有外,为跨学科项目,甚至全校参与的课程完全以外的领域。

专业化鼓励在研究生院不准备对这些广泛的需求,这是非常困难的教师刚刚开始他们的职业生涯来满足他们,同时保持一个研究项目。但也有优势,采取更广泛的关注。教学心理学减少隧道内更广泛的视野,可以在研究生院发展,从而可以增强一个人的创造力作为一个研究员。一个跨学科课程的发展项目需要共享问题的替代方法。教学心理学之外的完全是一个让人畏缩的经历,但可以是一个智力激励机会重温本科,但一组技能没有。

劳伦斯大学的新生教学研究项目(一个伟大的书)一直对我有价值的研究。伍尔夫的“自己的房间”,马克思的“共产党宣言”,和康拉德的“黑暗之心”加深了我的学术方法性别歧视和偏见。弗吉尼亚·伍尔夫的小珠宝的书,充满了心理上的洞察力如何男人想女人,反之亦然,直接影响矛盾性别歧视理论(格里克和菲斯克,1996;2001)。

我可能会受益于阅读这样的作品在我自己的,但是(a)我可能不会使用如果没有新生的研究,和(b)绝望的知识,我必须这样做教这些书本科生和领导智能讨论他们的动机更深入参与的作品真正令人瞠目结舌。

同样,一个跨学科的课程教学在大屠杀的宗教研究教授(在这种情况下,我的妻子)直接通知的一般模型的发展寻找替罪羊(米罗,2002)。教学所需的大屠杀我知道具体的历史细节,和这些知识引发的见解关于寻找替罪羊,矛盾心理的本质的传统智慧。例如,我建议目标的替罪羊,因为他们被视为强大,不软弱,挫折的减少,如果归因于种族灭绝行动的政治运动,可以培养,而不是减少,种族灭绝的承诺。尽管这些见解是植根于特定的历史情况下,比较其他种族屠杀(例如,卢旺达)表明他们可以通用。

我这样说并不是要给读者留下一个不切实际的乐观看法文科背景的研究。我迫切需要花我第一次休假在研究机构开发和测试的一些想法的灵感来自文理学院教学。的休假有同样重要的作用帮助我扩大我的连接与他人的纪律。尽管教师在文理学院必须努力建立和维护这样的连接,当前全球通信的时代,随着心理学的研究有利于协作,意味着隔离是可以克服的。参与奖励两个知识社区:一个地方和跨学科,其他国际,更在很小范围。有一只脚在每个世界创建一个摩擦,可以激发灵感。