爱荷华州立大学

心理学是ISU部门规模不断扩大和声誉。目前,我们有24个普通教师:11个全职教授,副教授9人,4助理教授。我们雇佣了7这些教师在过去的3年,并打算今年招收更多。我们正处在几个重大改造项目总计超过400000美元。完成时(2000年12月),我们将有一个额外的3000平方英尺的最先进的办公室和实验室空间。在最近的美国核管理委员会报告,心理学最大的校园任何部门改善排名。大学致力于维持这种增长,文科和理科的大学目标进一步扩张和发展的心理学系。我们现在提供博士学位三个主要领域:社会、咨询、和认知。我们还提供普通心理学理学硕士学位,在本科和学士和学士学位水平。我们的最高优先级是继续生产高质量的研究,增强心理科学的基础和应用基础科学重大社会和法律政策等问题。社会领域,包括个性与个体差异》,是最完整和成熟的项目。 We recently hired Stephanie Madon (a 1999 Rutgers Ph.D.) and Craig Anderson (a 1980 Stanford Ph.D.), for a total of 9 faculty affiliated with the Social Area.

咨询区有7个教员。最近添加的丽莎•拉森(1986密苏里大学博士),苏珊天伊利诺伊大学博士(1999年)和大卫·沃格尔(2000年佛罗里达大学博士)。一个8日辅导教员,凯萨琳Bieschke密歇根州立博士(1991年),将加入我们在2001年的秋天。我们预计招聘1或2其他辅导教师在未来三年。

认知领域是最近添加的部门,并与3教师是最小的。我们打算今年雇佣3额外的认知心理学家,并计划在第二年增加2。

我们也有一群5优秀教员大大有助于我们的研究和教学任务。最近添加到这个组是Doug Bonett(1983年的加州大学洛杉矶分校博士学位。),曾联合任命的部门统计数据。

我们有几乎600个本科专业。最近的变化包括学士学位的创建。学士学位需要更多的数学,自然科学,和方法比传统的学士学位课程,是学生的首选学位攻读研究生工作的意愿。大约40%的大学生心理学研究生院。应届毕业生已经在俄勒冈大学的研究生院,俄亥俄州立大学,爱荷华大学,阿克伦大学、威斯康辛大学、堪萨斯大学和伊利诺伊大学的。我们其他的单身汉收件人已经在各种职业:缓刑和假释官;非专业人员在医院和诊所;辅导员在联邦、州和当地精神卫生设施;矫正、娱乐、康复和社会服务机构;平权行动官员; industrial selection and training personnel; public and industrial relations liaisons; opinion poll and market surveyors; sales and advertising representatives; urban planners; technical writers/reporters; research assistants; and general managerial positions.

我们提供研究生教育导致三个度:thesis-based科学硕士学位(获得博士学位的追求。),一个非论文一般科学硕士学位,和哲学博士学位。我们的主要重点是在博士研究在三个方面:社会(包括人格),咨询,和认知。每个领域为学生提供了必要的技能来追求事业在学术和应用设置。大约60研究生一直居住在过去的几年里。由此产生的低学生教师比例确保小研究生类和充足的机会对个人的关注和指导。我们项目的一个独特的特性是正式的可用性课程和教学的监督practica心理学。这个示范项目由研究生高度重视,尤其是那些寻求在学术设置。

所有博士生资助,这样都可以完全专注于职业发展。我们提供研究助理,名助教奖学金,更一般的研究生助教奖学金从各种各样的来源,包括外部赠款和合同(例如,国家卫生研究院和NSF)和内部资金(例如,用于教学和建议)。

我们的博士毕业生采取各种各样的专业职位包括应用研究职位,专业实践,基础研究和教学。近年来每一个学生都想要一个学术地位成功找到这样的工作。这些机构与心理学研究生课程,包括爱荷华大学,堪萨斯州立大学在明尼苏达大学(现在),俄克拉何马州立大学,新墨西哥州立大学,维多利亚大学,南达科塔大学和德雷克大学。

博士课程
社会领域。社会心理学课程的特点是持续承诺这两个基础和应用研究,其中大部分已直接影响国家政策问题。程序自称提供的资源和环境,使研究生能够沉浸在研究共同感兴趣的学生和教员。反映我们的应用/基本心理学“双重”的角度来看,教师的利益包括以下一般话题:健康、压力和应对、社会支持、侵略和暴力,目击证人的证词,社会认知,自我概念,性别问题,心理学和法律,刻板印象和人际交往过程。

咨询领域。心理咨询项目提供博士专业,自1973年以来,完全由美国心理协会认可。学生可能追求事业在学术或应用设置。我们致力于scientist-practitioner模型。在这个项目的许多优势是积极的研究指导的机会,获取教学能力,接触不同practica经验。当前教师研究项目包括应对在亲密关系和社会支持、人格和利益评估、暴力和虐待儿童的关系,职业发展的女性在科学、农村心理健康咨询服务过程和结果的研究,预测累犯的性犯罪者,距离咨询,思考素养顾问的行为。

认知领域。认知心理学的程序也为学生感兴趣的职业在学术或应用设置。这个项目我们有针对性的快速增长,计划招聘5个或5个以上认知能力在未来两到三年。目前,学生可以追求利益方面的感知、注意、记忆和语言。具体的研究兴趣包括对象识别、视觉认知、内隐记忆、语义启动,视觉选择性注意,皮层脑电图的认知过程相关的映射,认知相关的知识能力,语言行为,意识,和半球偏侧性触觉,听觉,视觉信息。学生也可以选择参与神经科学的跨学科的博士项目或跨学科辅修复杂自适应系统。

克雷格·a·安德森,凯瑟琳·j . Bieschke道格拉斯·g·Bonett弗雷德里克·h·博根布拉德·j·布什曼(Eric e . Cooper, Susan e .十字架,卡罗琳e . Cutrona Veronica j .黑暗,苏珊X天,道格拉斯·l .她是梅格杰拉德,弗雷德里克·X长臂猿,凯西·a . Hanisch理查德·a·休斯,丽莎·m·拉尔森,斯蒂芬妮·马登,迈克尔·w·奥博伊罗纳德·h·彼得斯,丹尼尔·w·拉塞尔·诺曼·a·斯科特Horabail Venkatagiri,加里·l·大卫·沃格尔井