研究生校外

作为非传统的博士生,我有一个不寻常的研究生经历:我在网上上课而仍全职工作和抚养三个孩子。我也是老比大多数研究生。因为我的情况,我不得不认为创造性地解决我的研究的责任。下面,我列出我的经历和实践建议学生在类似的位置。

克服耻辱

非传统意义上的学生有大量的耻辱,尤其是当他们研究在线(Fedynich,布拉德利&布拉德利,2015)。研究发现,一些人认为非传统学习策略不如传统的学习模式(伊朗人,威尔逊,&泥沼,2014)。发展与实证文献的专业态度和保持当前有两种策略,可以帮助对抗这些偏见。此外,研究表明,非传统学习者经常有工作经验,家庭责任,和其他成熟的特质(Kuboni, 2013),也可以提高自己的学习能力保持组织,使专业的连接,和self-advocate。我们应该强调这些独特的技能,以及他们如何为学习和发展作出贡献。

网络

使社会和专业远程学习者的连接通常是困难的,因为地理限制。我正在努力克服这一障碍,通过加入心理协会在地方、州和国家的水平。我也志愿者在各种能力获得曝光,建立我的专业网络和积累领导经验。例如,我积极参与学生小组委员会心理协会提供为了获得个人对等连接我原本要错过我的网上教育。通过APS学生党团(APSSC),例如,学生可以参与一些社交机会包括服务APSSC董事会,担任校园APSSC代表,回顾研究奖,参加APS辅导项目,参加学生活动APS年会。如果你看到一个机会,帮助学生在没有程序存在,站出来帮助开发一个新的项目。非传统的研究生也可以构建连接出席会议和发表论文。

找到一个研究导师

师徒关系极大地受益于一致的、面对面的接触。虽然这种接触是在许多传统的内在关系,校园的大学,它可能是稀缺的研究生学生在线学习。对远程学习者来说,大部分的指导可能进行电话、视频聊天或电子邮件。尽管与导师合作为远程学习者可能更麻烦,这些关系构建职业在学术界仍然是必要的。

任何追求研究生面临的最大挑战之一是找到一个导师学术生涯也有类似的研究兴趣(Booker &塔克,2014)。放心,可能专业研究人员记住它就像一个学生,想回馈(佩里,2012)。半岛体育官方网址入口找到我的导师,我参加了加州心理协会的研究生导师匹配程序,为学生和专业人士提交学术传记和根据他们的需求和位置匹配。我很幸运找到一个临床心理学导师积极进行研究(而不是只进行治疗)和指导一个学生感兴趣相似的职业目标。我和我的导师定期面对面见面,已经对发展关系非常重要。

我发现参加会议也有利于会议潜在的导师。通过在会议上展示我的发现,我已经能够描绘我的研究兴趣这一领域的其他专家。此外,参加其他心理科学家的演讲让我更多地了解别人的研究。

进行自己的研究

参加一个在线大学进行研究可以麻烦没有导师的帮助。做好准备,问问题在会见你的顾问面对面。你需要能够独立工作。而传统的学生可以走进一个教授的办公室,要求建议,远程学习者经常没有优势。此外,当你的研究样本并不容易,你必须有创造性的事情。

由于技术,一个人可以收集数据没有面对面的接触。您可以使用服务,如管理问卷调查猴子和通过Skype进行定性访谈或进行交流(Kumar Johnson & Hardemon, 2013)。我用这些形式的技术来为我的论文收集数据,其重点是临床医生对合并的看法神经元多样化定理为自闭症成年人支持团体。半岛官方体育app我打算采访研究参与者进行交流,然后通过使用定性分析软件,更具体地说NVivo提取数据。我计划招募参与者通过LinkedIn。

一旦你收集了数据,关键是你保持文件在一个安全的,有组织的方式,一个任务可以困难的研究人员没有对很多大学资源的访问。半岛体育官方网址入口我把所有加密的文件和使用一个安全的服务器当我处理敏感信息。这种策略让我确保只有权限的人可以访问这些机密文件。

总之,进行研究和发展你的职业身份很难没有优势,大多数传统的学生获得在日常互动在大学校园。然而,它是不可能独立地进行研究。使用你的资源,有创造力,不要仅仅依靠你的大学。

引用

布克,b . W。&塔克,w (2014)。讨论精益战略评估在线研究生课程。国际期刊的质量和服务科学、6,213 - 220。

Fedynich, L。布拉德利,k . S。&布拉德利,j . (2015)。研究生对在线学习的看法。高等教育研究杂志,27岁,1-13。

伊朗人,t。,威尔逊,美国B。绝望,d . L。、& Rieger m (2014)。研究生经历,校外:社会连通性和隔离。国际期刊的在线学习和远程教育,28(1)从http://www.ijede.ca/index.php/jde/article/view/856/1530获取

Kuboni, o . (2013)。首选的在线研究生的学习模式。国际开放和远程学习的研究,14。

Kumar年代。约翰逊,M。& Hardemon, t (2013)。论文在远处:学生在线指导博士项目的看法。国际期刊的在线学习、远程教育27(1)从http://www.ijede.ca/index.php/jde/article/view/835获取

佩里,c . w . (2012)。构建专业的身份在网上研究生临床培训项目:网络监督的可能性。杂志的系统性治疗,3153 - 67。