培育共同掌权心理学部门

运行良好的学术部门有具体的目标和策略——这通常是铰接在纸上——和慷慨的资源来完成它们。大多数部门常常理所当然是一种“无形的组件,”“隐性课程”,或“社区”,需要部门平稳运行。

在一篇文章中高等教育纪事报有争议的作家伊莱恩·肖瓦尔特引用David Damrosch哥伦比亚大学文学教授认为学术生活“查找和奖励特征的孤立,竞争力和交感性。“Damrosch曾说过,大多数学术部门已经成为“俱乐部的不善交际,”一个部落或氏族的文化——任何争议很容易导致敌意(肖沃特,1999)。

似乎关心恢复文明不仅是一个国家,但是一个学术部门非常认真。阿尔文·斯奈德还写了纪事报“不寻常的建议”在他大学人文学院的教员设置一个奇怪标准任期内,“任期将候选人通常预期…已经成功地与同事和学生互动实现部门和机构的使命。“虽然这一条款从来没有执行,斯奈德断言,文明不是强制性的,甚至相当于奴性,而是真正向往——假如繁杂的形式(斯奈德,1999)。

一个真正意义上的社区是如何创建和维护?要回答这个问题,第一作者调查的委员会成员本科心理学项目(CUPP),并提出了一些策略(Appleby,冬天1999)。虽然主要是针对本科心理学程序,适用于几乎所有的计划在这个国家。

•学生组织:部门支持学生组织鼓励学生运动控制他们的活动,并与支持教师顾问紧密合作。当学生使用这些组织开发和展示他们的领导能力,他们开始觉得他们也很重要,有一个声音在他们的部门。

•研究:许多部门表示,最成功的方式来帮助建立一个社区的学者在百货是抓住一切机会让学生与教师参与研究项目。

•课程:课程旨在使学生了解他们的学术的本质主要和意识到的资源和机会可以促进社区的感觉。学生特别珍惜这些课程时产生现实的理解他们的职业道路能够成功毕业后跟随主修心理学。

•事件、庆典和仪式:事件、庆典和仪式提供一种和睦、欢乐、学术界和连续性。他们为教师提供一个机会,员工,和学生合作产生社交聚会和享受价值的部门,可以识别的成就部门作为一个整体或其个别成员。

•位置:某种意义上的“一个属于我们的地方”是被人觉得他们是一个社区的一部分。虽然空间是宝贵和稀缺商品在大多数项目,一些愿意投入的一部分部门地理学生使用它作为一个地方他们感到舒适足够的研究,与教员和彼此互动。

•项目(即:活动目的。项目)把人们团结在一起,计划,组织,努力实现一个目标。友情造成这样的组织的努力,实现自己的目标的满意度,促进社区的参与者。

•沟通:部门提到的很多传播策略的例子,如开部门会议,学生代表委员会,学生和校友顾问委员会、简报、信息表、手册、邮件列表、公告板和主页。

•教师:一个非常明确的信息是,如果一个部门有兴趣增加的社区意识,它必须意识和共同努力雇佣善于交际,教师以学生为中心。这一定是一个招聘条件的一部分,如果部门认真增加社区的感觉。

•学术顾问:学术顾问是一个有效的社区建设工具,因为它能够使学生通过他们感觉了解大学和部门政策和要求。同行咨询项目,建议办公室,邮件列表顾问的建议来促进交流,发展小组会议相关主题(例如,介绍教员、简历写作,等等),和讲座或研讨会,东方专业部门和心理学领域,也是优秀的工具。

•特殊的程序:一些部门报道存在的特殊社区建设方法如同行建议或教员-学生辅导项目。一个部门绩效工资系统报道,经济上加强教员的努力学生识别有效的导师。

引用

Appleby特区(1999年冬季)。建立社区在一个大心理学系。大学生心理协会项目简报,pp.4·6。

肖沃尔特,大肠(1999年1月15日)。驯服学术界的猖獗的无礼貌。高等教育纪事报》,B4。

斯奈德,a(1999年5月7日)。令人窒息的否定者一个强制性的美好的时代。高等教育纪事报》A64。