探索管道项目将支持你的学习旅程

任何学术之旅是由多个角色定义,不同的学习任务,和不同的技能的发展。对少数民族学生和教职员工,更多的挑战,如缺乏榜样或语言和社会文化障碍,经常站在这些旅程的导航方式。管道项目(也称为路径项目)旨在提供支持和资源有抱负,青年,和建立学者来自不同种族、性别和经济背景。

在最近APS研讨会Rihana梅森,城市儿童研究中心研究员在乔治亚州立大学,学生可以参与讨论管道项目,推动进展在他们的旅程。资深学术管道项目,梅森投入了她的职业生涯的一部分,提高意识的这些程序。她是创始人之一学术管道项目,一组行动,支持与编程相关研究未被充分代表的少数民族学生,职业和生活的准备。她也是合作者(Curtis伯德,也乔治亚州立大学)学术管道项目:多元化途径从学士到教授职位,电子书描述最佳实践和提供指导在启动和使用这些程序。(也参见64页,“猜猜谁来吃晚餐》,”梅森的贡献在小组讨论在2021年APS虚拟约定。)

网络研讨会,梅森讨论管道项目,支持学生precollegiate水平的研究生和教师的水平。“资金是生存的需要,但在某种程度上,就有能力支付你的教育是不够的,”她说,并指出,管道项目也应该支持包容的实践和赋权。梅森和伯德创造了繁荣指数帮助学生和教师评估管道项目,以及其他项目机构,推动的变化和改进。

他们建议看着这些特征在一个程序中:

• 涉及到的部门和人员
• 长寿和影响
• 研究例程和responsibilities-what参与者要求做,和谁是项目(例如,女性,女性的颜色,退伍军人)?
• 身份的支持和包容的实践
• 个体是如何授权
• 结果(例如,毕业率)

梅森还提供了有效利用途径的关键提示程序:

• 了解你的个人特质和需求。
• 识别你的个人价值观和当前的目标。
• 计算你的金融需求。
• 探索你的长期目标。
• 指定你的技能。
• 认识到你喜欢的技能。
• 评估需要发展的技能。

梅森还总结了如何充分利用管道项目。“灵感来自于一些东西,”她说,无论你的个人关系开发的程序或注意的是失踪,感觉叫创造。“探索跨学科联系,学习从其他方法,学习语言,”然后故意与你的下一个步骤。“电子邮件其他人员参与,扩大网络,并开始说话,看看你可以受益”通过协作。最后,她补充说,在您的跨学科团队寻找互联性。她自己的工作时,她指出,需要在连接与政策分析人士和教育家在教室,以及那些在家里提供教育。

我认为,“知道这整个生态系统也将帮助你找到你的心理训练是如何影响世界,”梅森总结道。通过管道项目”,你会看到人们如何使用他们的多样性度,这将是鼓舞人心的。”半岛官方体育app

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