来自:《纽约时报》
失去了什么字迹褪色
2014年6月4日
《纽约时报》:
书法有关系吗?
不是很多,许多教育工作者。《共同核心州立标准》,采用在大多数州,要求教学清晰的写作,但只有在幼儿园和一年级。之后,重点迅速转移到键盘上的能力。
但心理学家和神经科学家说还为时过早宣布笔迹过去的遗迹。新的证据表明,笔迹和更广泛的教育发展之间的联系很深。
阅读整个故事:《纽约时报》
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书法有关系吗?
不是很多,许多教育工作者。《共同核心州立标准》,采用在大多数州,要求教学清晰的写作,但只有在幼儿园和一年级。之后,重点迅速转移到键盘上的能力。
但心理学家和神经科学家说还为时过早宣布笔迹过去的遗迹。新的证据表明,笔迹和更广泛的教育发展之间的联系很深。
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评论
我教画画很多年了。
在线性形式的一些基本练习“轮廓”和“姿态”,迅速反应在纯系一个移动的图。在经历了这些练习使用它们自己作为一名学生,后来在我的课程我确信这个试图捕捉人类形态的流动和节奏线,是视觉思维发展的一个非常重要的组成部分,这一过程链接看到,使情感、思维。
这个过程不仅使我们能够更清楚地看到和感觉和智能还建立了地面的身份存在于所有书法和艺术标志,我们内心的扩展形式。
期间我们工作时,我经常把隔壁的学生送到福布斯画廊看图纸但在特定文件的集合,林肯总统写的信。手写页的他的演讲引发了这个想法,明显有联系的美所写的方式写的。页面上有绝对的整体,就像一件艺术品。
在纽约时报上的文章失去孩子的笔迹伤心至少可以说。但现在有希望的研究在人类发展找到这个连接是多么的重要。
一些教育亚文化已经早就意识到这一点,尤其是在华德福学校,已为数不多的对手一般appreachiation教室的电脑。华德福教师职业压力点头脑和手之间的紧密联系,而这些学校一直练习手写文本至少在上小学。看来,他们有一个点。
我有一个未发表的研究表明,孩子在k - 1练习写字母,直到他们达到的速度每分钟40个字母学习阅读自发,没有阅读障碍,我很乐意提交或类似的这篇文章如果APS感兴趣。
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