为什么说呢?帮助学生看到这一点

阅读评论在任何网站上,你可能在美国人的绝望无力争辩。值得庆幸的是,教育者现在名字好辩的推理为基础的一个学生应该离开学校。

但这些技能和儿童如何获得呢?迪安娜库恩和阿曼达Crowell,哥伦比亚大学教师学院的,设计了一个创新的课程来促进他们的发展和测量结果。在他们的研究结果发表在心理科学心理科学协会的期刊,对话是一种更好的发展之路参数比写作能力。

“孩子从很早就参与对话,”库恩解释道。“在现实生活中它有一个点。“完成一个写作任务,另一方面,在很大程度上需要找出老师希望和交付它。的学生,“这是它唯一的功能”。

库恩和Crowell进行了一项为期三年的干预在城市中学的学生主要是西班牙裔,非洲裔美国人,和低收入。从六年级开始,两类共计48孩子参与;对照组23被教以更传统的方式。

每年由四个13-class段。每个季度,学生娱乐社会初始一个话题接近他们的生活,如学校纪律,和社会影响进行更广泛的问题,比如堕胎,枪支管制。选择,在团体工作,学生准备debate-enumerating原因和评估他们的信仰,揣摩对手的论点,并考虑反驳,反驳。然后,对同侧学生讨论反对对。

在年2和3中,参与者被要求在每个周期产生问题的答案将帮助他们使他们的思辨的方式促进升值的证据。很快,他们不仅产生许多问题,还自愿研究答案。

争论发生通过computer-another创新的干预对话仍在屏幕上,促进反思。循环最终以一个活跃的团队之间的“摊牌”,在学生单独把“hotseat”辩论的对手,但可以向他们的队友战术”聚在一起。“最后,学生写个人论文证明了各自立场的话题。

比较类从事完全类教师带领讨论类似的主题和写essays-14每年相比,干预组的四个。

每年干预之前和之后,所有的学生写论文全新主题。研究人员半岛体育官方网址入口分析了这些种类和数量的arguments-those关注自己的优点;那些解决对方(“双重视角”);和那些试图权衡利弊的每一方(“综合视角”)。他们也看着学生想要回答的问题。

在每个计数,实验组做的更好,让更多的更高形式的参数和清单比对照组更实质的问题。

库恩说,至关重要的是,孩子们接受公民的核心价值:明智的观点很重要。他们也表示它。“我们已经投诉从附近的教室,它有点吵,”她补充道。