在“瞎猜”可以加快练习数学能力

一个人的数学能力的范围可以从简单的算术计算和抽象的集合理论。但是有一个我们共同的数学技能:一个原始能力估计和比较数量没有计数,当选择一个收银台在杂货店。练习这种估计会提高我们能力的各种符号数学我们在学校学习,根据新的研究发表在心理科学的杂志心理科学协会。

先前的研究已经提出了一个近似数之间的连接系统,参与评估和数学能力。杜克大学的心理科学家理事伊丽莎白和Joonkoo公园设计了一系列的实验来测试这个协会。

人员26半岛体育官方网址入口日成年志愿者,让他们完成10训练磨练近似数的技术而设计的。这些培训课程,学员练习加减大量的点没有计数。

他们短暂显示两个数组的9 - 36点在电脑屏幕上,然后问第三套点是否大于或小于前两集的总和,或它是否匹配。

“这并不是计算,而是粗略的估计,”解释了公园,杜克大学的博士后研究员。

随着参与者改善游戏,自动会话变得更加困难,让他们判断的数量接近对方。

之前第一次训练后,最后一个,他们的符号数学能力测试一组2 -和3位数加法和减法问题,有点像一个三年级的作业。他们解决了尽可能多的这些问题可以在10分钟内。另一组控制参与者没有近似数的数学测试培训。

那些收到10训练近似算法显示出更多改善他们的数学成绩与对照组相比。

在第二组实验中,参与者被分成三个组隔离是否有某种安慰剂效应在第一个实验中,近似算法组表现的更好。一组添加或减去数量和之前一样,一个一个重复执行,快节奏和阿拉伯数字排序,第三个回答多项选择问题,利用他们的一般知识(例如,“哪个城市是法国的首都吗?”)

再次给予近似算法训练的人表现出更多的改善数学考试相比,对照组。

“我们正在进行进一步的研究,试图找出是什么推动作用,我们特别兴奋的是,游戏设计磨练近似数在学龄前儿童可能促进数学学习,”派克说。

公园和布赖农还不能孤立他们背后的机制作用,但这项研究表明,有一个重要的因果关系之间的近似数和符号数学能力。

“我们认为这可能是数学思维的种子——构建块,”布兰农说。

这项研究受到了詹姆斯·麦克唐纳学者奖,尤尼斯•肯尼迪•施莱佛的资助国家儿童健康和人类发展研究所和杜克基本转化神经科学博士后奖学金。