超越阅读战争:阅读科学如何提高读写能力

一个国际心理学研究团队的一份科学报告旨在解决所谓的“阅读战争”，强调了在幼儿时期教授自然拼读法在建立基本阅读技能方面的重要性。半岛体育官方网址入口的报告，发表于公共利益中的心理科学的杂志心理科学协会，显示了早期的自然拼读能力是如何在整个学年丰富的阅读课程中得到提升的。

科学家安妮·卡斯尔斯(麦考瑞大学)、凯瑟琳·拉斯特尔(伦敦皇家霍洛威大学)和凯特·纳恩(牛津大学)报告了他们的结论，这是对儿童如何学习阅读的全面、基于证据的描述的一部分。他们综合了300多项研究、书籍章节和学术期刊文章的发现，这些文章发表在各个科学领域。

“我们决定将这些知识集中在一起，提供一个可访问的概述，”Nation说。“我们不希望它被埋没在科学文献中，我们希望它对负责教孩子阅读的重要任务的教师有用。”

几十年来，“阅读之战”一直在教师、家长和政策制定者之间展开，他们支持基于语音的方法(教孩子们字母的发音)，而另一些人则支持“全语言”方法(重点是让孩子们在一个读写能力丰富的环境中发现意义)。

“书写是口语的密码，而拼读法为孩子们提供了如何破解这个密码的指导，”卡斯尔斯说。“自然拼读法是成为一名优秀读者的必要基础，但光靠它是不够的——我们回顾的一个目的是描述必须与自然拼读法相结合的其他关键因素，以支持良好的阅读发展。”

例如，为了获得复杂的识字技能，儿童必须从识别单个声音发展到识别整个单词。他们还必须能够在特定的上下文中快速引出不同单词的意思，以便理解整个文本单元，无论是句子、段落还是整页。

尽管教师、家长和政策制定者都认识到识字是所有儿童都应该学习的一项基本技能，但现有的政策和做法往往未能纳入最有效的阅读学习和教学策略。因此，低识字率仍然是世界上发达国家和发展中国家的一个紧迫问题。

拉斯特尔说:“我们对儿童如何学习阅读有了非常科学的理解，不再需要‘阅读战争’。”“我们的研究报告描述了这一证据基础，并提供了在课堂上利用它的具体建议。”

在一个评论在这份报告中，心理科学家丽贝卡·特雷曼(圣路易斯华盛顿大学)驳斥了两个常见的误解，这两个误解经常阻碍以证据为基础的阅读教学方法:给孩子朗读教会他们如何阅读，孩子们通过独立的发现来学习阅读。特雷曼说，这份新报告提供了重要的见解，因为它强调了早期自然拼读教学使儿童随着时间的推移获得理解和阅读经验的具体过程。

“识字开启了知识、机会和快乐。建立这种能力需要良好的指导、扎实的词汇和语言理解基础，以及广泛的阅读练习，”《城堡、喧哗和国家》指出。“通过利用关于如何帮助孩子学习阅读的有力证据，我们可以支持更多的孩子成为自信、熟练的读者。”

该报告得到了澳大利亚研究委员会卓越认知及其障碍中心、经济和社会研究委员会以及Leverhulme信托基金的支持。

报告全文及随附评论可在网上查阅:

报告：结束阅读之战:从新手到专家的阅读习得
安妮·卡斯尔斯，凯瑟琳·拉斯特尔，凯特·纳恩

评论：关于阅读教学，研究告诉了我们什么
丽贝卡Treiman