在哪里学习源于

梅根爆炸

需要STEM(科学、技术、工程和数学)专业人士在美国已成为关键。最近的一次华盛顿邮报》文章说有一个缺乏合格的美国工人需要填补空缺茎的高薪工作。和这一趋势,说帖子”,主要是由于缺乏女性和其他少数族裔在阀杆领域追求事业。”APSPresident Douglas Medin (Northwestern University) and former student Megan Bang (University of Washington) are helping tackle this issue by investigating current approaches to STEM education and determining how culture may affect the way people learn.

以往的研究往往假定科学,科学学习,acultural-that并不取决于我们如何获得知识文化。曼迪和爆炸说当前试图遏制教育包括少数民族是不完整的,因为他们倾向于关注的目标增加少数民族参与干的职业,而不是发现少数个人最好学习如何遏制概念根据他们的文化背景。曼迪和爆炸研究更好地理解学习和发展的文化过程,把视角的文化不是一种学习障碍,而是一种工具,它可以支持他们如何学习。

干教育采取新的态度,认为文化差异是一个设备,而不是赤字,可能开辟新的途径参与干细胞领域的研究人员发表的一份报告称半岛体育官方网址入口科学教育。曼迪和爆炸将提供有关此主题的更多信息24日APS年会在芝加哥,伊利诺斯州,美国在总统研讨会”不同的观点:谁拥有科学?”

爆炸,谁是项目主管Cheche可以在中心芝加哥和美国印第安人教育主管中心,谈论她对科学教育的研究在历史上非惯用的社区。她表示,“看到关系认识论和认知上的影响:本地青年,对提高科学教育”将专注于跨文化差异的能力,关注关系的理解,或者人们如何理解不同事物之间的联系。她将讨论影响这些发现对科学教育以及研究性学习策略已经在美国原住民社区进行测试。

爆炸对华盛顿大学她的研究赋予原住民社区”而导致的教学和学习的基本理解。我们有做过通过更好的理解文化和认知广泛解释,更具体地说在科学教学的背景下,以社区为基础的。”She also said, “For me, seriously reworking our understandings of culture in our foundational theories, curricula, pedagogies, and the like, is critical for designing and implementing learning environments that are transformative for youth typically placed at risk.”

爆炸,M。&曼迪,d . (2010)。在科学教育文化过程:支持多个认识论的导航。科学教育,94年(6),1008 - 1026 DOI:10.1002 / sce.20392