心理科学家讨论语言学习

最近的一份报告由美国艺术与科学院得出的结论是,大多数美国人是单语,美国需要增加获得语言学习在全球经济中保持竞争力。解决这些担忧,APS召集一群心理科学家、语言学家和其他可能在波士顿,MA会同2017 APS年会。

在这次会议上,与会者讨论了未来的研究方向相关的报告,他们也计划新建的公共信息的努力集中在语言学习的重要性。作为这些努力的结果,心理学家凯瑟琳雪(哈佛大学)的一篇文章中写道谈话题为“外语教学的真正失败”,讨论为什么在美国的语言学习不同于其他国家。

雪问:

专家”作为语言和文化发展的孩子,我跟许多移民父母期望他们的孩子长大了双语,只感到惊讶,他们最终成为单语的英语。与此同时,外语学习英语的机会是有限的。为什么美国在生产双语那么糟糕吗?”

雪点为语言学习是如何工作的,不切实际的期望和糟糕的政治和社会支持维护其他语言,作为美国的单语自然两个原因。

学院的报告清楚地表明,美国还有很长的路要去提高除英语之外的其他语言的教学和学习。幸运的是,心理科学有能力解决社会、认知和感知问题相关的语言学习和APS的科学家小组会议会展解决方案是一个重要的一步。

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