心理学专业在哪里工作

我们所有人参与本科教育竭尽全力确保我们的课程提供培训的内容、方法、批判性思维、和沟通能力适合主修心理学的科学。但是尽管如此训练,无论是雇主还是心理学学生相信他们有能力在世界上取得成功的重要工作。在2012年的一篇论文中,教育心理学家托德Haskell(西华盛顿大学)和他的同事们指出这种非理性的信念持续下去,影响我们的领域和我们的学生,特别是当涉及到他们的职业选择和他们寻求机会。据美国劳工统计局(Bureau of Labor Statistics),五个最常见的以社会服务工作理论为倚重的心理学毕业生工作35岁及以下(至少大多数):社会工作,小学/中学教学、咨询、管理和护理。*

这些工作是必不可少的在我们的社会,我们需要继续服务与学生利益。但也有很多其他类型的工作,我们的学生有充分准备的人。他们为什么不采用基于许多技能发展作为一个心理学专业?例如,一些本科专业在任何校园需要更多比心理学统计或调查问卷开发做准备。这些技能和一个网站是由用人单位高度重视。我们的学生找工作为什么不更多地使用这些技能的?

事实上,许多新类型的工作将大大受益于我们心理学专业的技能。这里有几个:

消费者科学:我当然喜欢看到我们专业使用他们的知识构成了数以百计的满意度调查,我每年要求完成。他们甚至可能提供良好的数据以改进产品和服务。同理,每年我参加一个会议的嗅觉和味觉的研究人员也经常光顾的许多公司使用我们的研究创建产半岛体育官方网址入口品。这些公司需要研究技术人员数百人通知产品测试。心理学主要懂得偏好测试可以发现他们的方式从事大规模行业数万亿美元的年收入仅在美国。

软件设计:不是很高兴见到我们专业致力于改善软件设计即使他们从未双主修计算机科学?人的理解界面的人性化的一面将是一个巨大的工业和社会的福音,他们是否设计界面或错误消息,用户可以理解。

推动科学:它现在已经10年诺贝尔奖获得者理查德·泰勒,和法律学者卡斯•桑斯坦(Cass Sunstein)介绍了世界其他国家的行为科学对健康的影响,合规,生产力直接工作了几十年的心理科学。越来越多,我们看到我们的毕业生参与公共政策领域和其他领域以证据为基础的干预是有效的实现有利于个人和社会变化。

社交媒体:一个学生有一个好的理解统计和社会行为将是一个巨大的资产的新兴社交媒体产业。我们用这些技能训练成千上万的学生。为什么不他们在这些角色更多的被录用吗?

数据科学:这是目前在许多校园“热”的职业追求。心理学专业训练广泛应用统计学的基础这一领域有加又能功能在许多入门级职位或使用他们的主要作为跳板这门科学的高级学位。

安全科学:你可能没有听说过安全科学,但你熟悉它的许多产品:减少分心驾驶,提高安全体育场和其他地方吸引了成千上万的人,让飞行员和司机清醒时需要睡眠和觉醒时需要睡觉。这是一个巨大的新兴产业,这是一个明显的地方就业的应届毕业生培训项目。

有很多例子领域心理学专业的培训项目和数据管理、研究设计、协作技术,对人类行为的理解,和其他技能使他们适合入门级职位。即便如此,大多数雇主在这些领域不明确寻求心理学专业来填补他们的工作。此外,这些不是类型的工作我们的学生想象当他们选择心理学作为一个专业。我们可能不喜欢它,但是大多数人——包括我们的学生在他们的早期训练——不把我们的学科作为一门科学或看到它连接到超过心理健康(Lorig & Dragoin, 2015)。

公众的强劲的增长跟不上神经科学、认知科学和社会发展心理学在过去20年。这些字段扩展合作工程、经济学、决策科学、商业、公共政策、教育、医学、治安、法律和社区规划。心理科学,这一直是一个广泛的研究领域,现在更广泛,它正被应用于实际问题在很多方面和更成功。该应用程序有可能使生活更好的在我们的星球,但心理学部门之外很少有人知道。

当我们确定字段作为“心理学”,它带来了一个非常具体的组对学生的期望,雇主等等。这是一个问题对于那些想追求这些“新”工作的学生永远不会想象心理学对他们来说是正确的地方。同样,雇主会聘请心理学专业在呼叫中心工作或投诉部门但永远不会意识到心理学主要是一个很好的适合他们的社交媒体研究中心。

挑战,是为了全面提高公众的意识心理学作为科学和应用学科。作为第一步,也许是时候让它清楚潜在的学生和学术在其他部门的同事,我们的领域有许多部分,每个都有重要的科学发现和应用程序,包括,但不限于,心理健康。美国国家科学基金会把这一步近30年前创建的社会、行为和经济部门。也许现在是时候部门传达,包括选择一个名称所有我们所做的工作。我的大学刚刚迈出了这一步。一致投票后的完整的教师,我们的部门,以前的心理学,认知和行为科学的部门。也许这样我们可以停止谈论非传统职业心理学并开始讨论许多典型的职业行为科学训练的人来担任。

*这份报告认为所有bachelors-level心理学专业是文科的成员无论卡内基分类他们的大学毕业。

引用

洛杉矶,D。,& Roberts, B. (2017). Putting your liberal arts degree to work. Bureau of Labor Statistics. Retrieved from: https://www.bls.gov/careeroutlook/2017/article/liberal-arts.htm

Haskell, T。,Burrows, M., Harrington, C., McCullough, K., Schuh, K., & Sperberg, A. (2012). The value of a psychology major: Bridging the gap between perception and reality.心理学的学习和教学中,11,158 - 170。

Lorig, t。s。,& Dragoin, W.B. (2015). Psychology as a STEM discipline: Issues and prospects for undergraduate education. In Dunn, D. (ed.)教育心理学手册。英国牛津:牛津大学出版社。

泰勒,R。,& Sunstein, C. (2008). Nudge: Improving decisions about health, wealth, and happiness. Yale University Press: New Haven, CT.

木头,W。,Jones, M., & Benjamin, L. T. (1986). Surveying psychology’s public image.美国心理学家,41(9),947 - 953。