方法充分利用同伴辅导经验

“我们不要独自完成任何事情在这个世界上…无论发生什么是整个tapestry的结果一个人的生活,编织的个体从一个到另一个线程创建的东西。”大法官桑德拉·戴·奥康纳

作为研究生,我们收到导师的指导意义可能导致我们的职业经历和生活的挂毯。尽管导师是传统上认为是老在更高的职位/级别,导师不仅限于这一类。毕竟,同事和同事们频繁的支持来源(Allen &芬克尔斯坦,2003)。同伴辅导或指导在职业环境中相同的排名从个人的但是任期超过门生,可以为导师和门徒都是有益的。我们经常有机会学习和指导我们的学术同行——为什么不好好利用呢?

为什么同伴辅导?

同伴辅导可以两个函数:事业和社会心理(Kram &伊莎贝拉,1985)。职业功能包括分享有用的信息,指导和赞助的新挑战。例如,研究生之前参加了一个会议可以介绍新来的同伴社交机会,给建议会议的亮点。心理社会功能的特点是友谊、情感支持、接受和确认对方的观点。例如,一位导师可以身临其境地听一个新学生的“发泄”重型负载参与研究生院。

研究生院开始涉及变化的旋风。研究生院继续带来令人兴奋的挑战——写出版物、新学年,完成论文。因为这些导师可能目前经历的挑战,他们可以提供“活在当下”建议同行。那些门徒往往更成功的工作晋升的机会比那些没有指导关系(Allen et al ., 2004)。如果研究生学习他们的导师,他们可以利用这些信息对他们有利。

作为某人的导师可以创建接触的感觉,满足,和承诺的导师。共享信息和有关的情绪从过去的学术经历可以使先进的研究生更连接到他们的计划。谈论过去的成功和他们如何克服了之前的挑战可以提醒他们的能力和振兴他们面对他们当前的挑战和项目。与同伴辅导的明显的优势,这里有一些方法对门徒和导师在研究生院的关系。

期待意想不到的

一般来说,有导师的期望的成功,他们的组织中闪亮的星星。虽然它可能有利于职业发展的指导非常成功的导师,门徒与导师合作时还应该考虑相似。研究表明,protege-mentor相似度增加的质量和学习成果指导关系(Allen & Eby, 2003)。的确,成就和有效性是重要的品质中寻找的研究生,但是没有某种程度的相似性,将不会是有益的,因为它的关系。另外,如果分配一个导师和门徒的研究生项目,每个人都应该保持一个开放的头脑的潜在的相似之处。是否相同的课程或一个共享的爱/恨同样的运动队,某个地方有相似之处。实现相似,有导师和门徒将帮助建立一个关系,一个双方都能受益。

同样重要的是意识到同伴辅导可能更适当的和互利的关系比与心理功能的功能。毕竟,先进的研究生可能没有自己的实验室,还磨练他们的技能,所以门徒与资源可能是有限的。门徒时应考虑,与同行合作导师,但这并不意味着他们应该折扣他们与他们的关系。相反,一个同伴导师可以有助于研究生所需的心理支持。情感支持可能不如显然有助于事业成功,但是情感支持从一个对等的导师可以装备事业成功的得意门生。

创建安全第一

虽然同伴辅导可以更有用的社会心理支持,坦率地说,诚实的谈话门生和导师之间不能发生没有情感上的安全环境。有多种方法,双方对等的指导关系可以建立信任和传达,坦率是安全的和鼓励。同龄人都应该同意,他们不是在竞争或相互负责。同伴指导也不是那么有效,如果同行竞争或权威的动机,因为它很难建立信任。

显然同意他们的谈话是私有的,不能重复别人让双方彼此诚实。在他们的谈话,门徒和导师都可以继续传达一个安全的环境,积极倾听对方的问题和建议。这包括一个门徒不是解雇一位导师的经验或后续问题无关的或不必要的,记住,他们正试图帮助。同样,同伴导师应该同情他们的门徒,并鼓励他们的问题。这将创建一个开放的、有价值的对话,同行可以学习和充分利用。

拓宽你的视野

像雪花一样,每个指导的关系是独一无二的,和同伴辅导关系可以起到不同的作用。可以是有用的分支,建立指导关系与其他同事在你的研究生课程。例如,一个同伴导师曾在同一实验室门徒可以提供有用的信息进行研究的主题,而同伴导师和门徒的状态也可能有帮助的方式之间的关系。发展一个有目的的指导网络关系可以使一个有意义的差异在研究生的经历。

总结

作为一个同行指导关系的一部分可以创建积极的态度对研究生导师和门徒。通过创建对等指导关系建立在共同的相似和情感上的安全环境,研究生可以设置为与另一个人继续互利的关系。门徒推进他们的研究生项目,积极的关系与他们的同伴导师可能进入一个重新定义阶段(Kram, 1985;Ragins & Sandura, 1997),在指导发展成一段友谊或同伴关系的同事都可以互相学习和工作。