使用坐我说妥协教育系统UC的总统

R记得从SAT类比推理部分吗?试试这个:

毛里塔尼亚渡渡鸟是加州大学的是_____
答:信天翁 c .坐我
b .棕榈树 d .搜寻地外文明计划

截至2003年,正确答案可能是“C”,如果一个提议由加州大学总统理查德·C·阿特金森。

在他2月18日对美国教育协会的演讲中,加州大学的阿特金森建议不再需要坐我进入大学系统。相反,他建议加州大学学校依靠SAT II,平均绩点,活动记录,和其他学生成就的“整体”的措施。

坐在我的大学委员会作为测试提供的推理能力开发,虽然最初视为一个基本能力测试。

SAT II,另一方面,测试学生在特定的主题,如写作、科学、外语、数学。sat考试都是由大学理事会,由美国教育考试服务中心。阿特金森,研究员和APS的特许成员,表示怀疑坐在我大学性能预测的能力,但他的大部分理由拒绝坐我指着它的意想不到的副作用。这些副作用之一是大量的课堂时间和资源投入准备SAT。另一个是受欢迎的感知测试是不公平的,尤其是对少数民族。最令人不安的阿特金森是坐我”可以产生破坏性影响青年学生的自尊和愿望。”

不同的反应
心理科学家们一直对阿特金森的提议反应不一。像斯坦福大学的克劳德·斯蒂尔认为,“从坐我转向SAT II可以建立更好的为学生突发事件,通过鼓励学生花更多的时间阅读历史,生物,和更少的时间坐在预科课程”。

斯蒂尔,前APS董事会成员指出,“坐的最初的任务是评估大学潜在不依赖高中课程或社会经济背景。多年来,然而,证据坐我的能力来执行这个任务变得模糊。”

“分数似乎应对高中课程的质量,”斯蒂尔说。“分数似乎反映社会经济背景。和教练似乎有所不同,因为现在大学委员会本身提供了测试预科课程。此外,我们的研究提出了一些担忧可能对少数民族和偏见women-biases在测试环境中,超过项内容。”

APS的创办人霍华德艾弗森,大学委员会的学术活动的副总裁和首席研究科学家同意坐我可能反映了社会经济和少数民族的地位,“但成绩,高中课程,课外的机会,和所有其他因素在入学申请。”

“没有办法的人创建的测试可以控制学习和测试环境的学生发现他们,”艾弗森说。“但我们尽力减少这些组差异在SAT考试我通过统计质量保证。”

艾弗森进一步断言,坐在我的好处大于它的缺点。“坐我对高中是非常有用的,学院和大学,和学生本身。它提升了高中教学标准的批判性思维和类比推理。它给我们国家的大学招生和教师和学院的一个很好的指标是谁准备利用大学教育。它为学生创建一个更公平的竞争环境。由于这些原因,我们不认为有大量的时间花在准备孩子对这些高风险测试。”

阿特金森承认“标准化考试可以帮助学生评估其进步和帮助公众评估学校的有效性。“关于我,然而,他得出的结论是,“美国的强调坐是损害我们的教育制度。”

阿特金森的提议必须批准的教员参议院和加州大学董事会的坐在我之前不再需要进入加州大学学校。与此同时,他的提议是回荡在整个高等教育,与其他国家系统和私人高校面临可能跟随加州的在这个问题上的压力。


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