参与研究的参与者

唠叨认为穿过我的头当我准备运行第一个研究与大学生参与者是“我当然希望他们做得更好比我以前当我是一个大学生!”作为一个忧虑新生的参与者,我只想得到一个味道是什么样子的专业是心理学,也把五或十块钱在我的口袋里。我真诚地想帮助研究人员,我当然不想让任何人失望,但是在几次我忍半岛体育官方网址入口不住感觉都是这样做的。

这些研究都很无聊,和其他人似乎不必要的征税(“你想要我读多少页指令? !”)。我感觉特别糟糕时内存研究员认真问我“你确定这就是你记得吗?“我做了我最好的回忆无意义音节的长字符串。回首过去,当然,我不知道他的恳求他研究设计的一部分或这样——想我并不总是仔细阅读汇报表了,。

所以你会认为,有了这些记忆,我将着手设计最引人注目的,有趣,和教育研究,我可以。当然,这并不是真正的工作到底是什么。在我热情的“正确”的数据,这是太容易让添加越来越多的调查问卷和填料的任务。我听到我的抱怨(“你为什么反复问同样的问题吗?“是一个老调)。总有几个学生抗议的回应随机问卷调查,或推动随机键在电脑任务,然后是拒绝的人脱下耳机,他保证他将离开他的CD播放器并不是特别让人安心。

但似乎在大多数情况下,即使任务本身不是最鼓舞人心,学生参与者仍然真正感兴趣的研究。我发现一些额外的时间,我投入的教育汇报表和会话,并诚实地把所有学生的问题(甚至他们的研究设计建议)说真的,品质是赞赏。偶尔学生甚至被称为朋友participate-although可能因为我是进行自恋的研究,他们认为他们的朋友都自恋!

当然,我并不是建议设计长,艰苦研究。但根据我的经验,只要有的东西参与研究,学生已经用自己的方式去参与它会留下一个积极的态度。

教育推动大学生的这些研究让我特别相信他们严肃对待他们的参与。但它也有不利的一面。在我的经验中,“现实世界”的参与者很可能采取的一项研究,而好奇的和精明的学生(尤其是心理学类)的人更有可能尝试“智取”你的设计和假设。通常,这意味着他们试图给你他们相信你希望的结果,但是偶尔他们的动机不是良性的。幸运的是,他们错了的细节通常是对的。但不管他们的动机,或者他们有多么准确研究的细节,学生志愿者在“分析”研究当他们参与他们引起我很大的有效性和普遍性的担忧我的数据(尤其当它和大多数的学生)的统计学规律的例外状况。对我来说,这意味着我更舒适的在简单,使用本科生比巧妙地设计实验相关研究。但是我的很多同事在研究生院不同意我。

实际上,有一个良好的学习池是一个巨大的帮助之下,从心理学类参与者把他们的参与更严重比那些只是为了赚几块钱。至于那些参与者,新生在学校的前几周,和老年人在最后的(post-thesis !)是最可靠的。我还惊奇地发现,大多数学生喜欢保证小笔钱有机会赢得大奖的彩票。但最重要的是,似乎传达的本科生(隐式或显式地)我是兴奋的研究,我关心他们和他们的经验作为参与者,导致对他们最有益的经验,对我来说最好的数据。,添加一个无底洞碗糖混合并没有伤害!

- - - - - -赛斯·a·罗森塔尔

深入话题池

我看着一个白皮肤的,体格健美的男人与桑迪金发接近一个女人从背后穿过马路。在一瞬间,他抓起她的钱包,跑了。旁边的陌生人我也看到这种转变,并立即与我交谈。“你看到了吗?”她问,“我不相信这家伙偷了那位女士的粉色钱包!他看上去太瘦是任何威胁!”

这是有趣的,我想,他看起来相当建造我的钱包不是红的?这个陌生人,我看着相同的事件吗?

分钟后,一名调查员来到查看区域,邀请我去背一些质疑的余地。“小偷看起来像什么?”“他近似建立?”“他穿什么?”“是什么颜色的钱包被偷了吗?”

给我描述后,调查员问我是否愿意查看照片可能的嫌疑犯的数组。当我开始翻阅照片,我开始怀疑我的记忆。他能比我起初以为苗条吗?他有金色的头发还是棕色?也许是钱包是紫色,而不是红色的吗?总经理再三考虑之后,我最终选择了一个我认为很像小偷。足够近,我想,你清楚地知道我必须在我下节课15分钟。

我感谢时间,告知查看房间里的陌生人和我真的是一个南方试图改变我的记忆中,最后得到一个额外的凭单参加我的第一个心理学实验。我离开这个研究,我记得沉思,我一直愿意指责如果这是真实的生活,我在警察局吗?这确实是一个问题:如何以不同的方式做人们的行为在实验室实验与真实的世界?此外,学生出于额外的学分真的关心结果,每天像人?

答案是一些做的,有些则不然。具有讽刺意味的是,我现在研究目击证人的记忆和严重依赖于同一个主题池我曾经参加了主题。在对象池的另一边是一个完全不同的水壶的鱼,可以这么说。

心理学作为一个一年级的学生,我的主要动机是获得额外的学分,以及参与。每小时的信用等同于. 05级分。所以,6个小时的信贷(最大可以做)等同于。3平均成绩的上升。我不知道我参加了罢工的研究热情在我进行有趣的研究。

作为一个研究员使用学生对象池,我知道有三种类型的对象池。首先是“超动力”的话题。这个人是出于成绩,对研究感兴趣,并希望得到他们的额外的学分的,这样他们就可以花更多的时间学习。这些课程报名之初季度出现,提问时做的,说实话,是少之又少。第二种类型是良好的意图“不显示”主题。这些人每一个打算早结束额外的学分,所以他们提前报名,从不显示。整个季度,他们不断地报名参加你的研究,并不断无法出现。“失约”主题非常沮丧因为宝贵的时间被浪费了。我招聘研究助理,如果没有对象,我仍然需要支付我的研究助理。(让我借此机会向任何研究人员的研究我报名参加了和没来当我说我会的。)半岛体育官方网址入口

最后,还有“季度的终结”主体意识到,她的成绩是痛苦,如果她没有得到额外的信用类可能不及格。作为一个研究员,我发现,这些似乎占据了绝大多数的池,所表示的事实,年底注册表填满。

作为一名学生,我倾向于注册研究,朗朗上口的名字,听起来有趣。作为一个研究员,我试图想出上口的名称和使学习有趣为了吸引学生。这几乎是一个斗智中人员运行“竞争”的研究。半岛体育官方网址入口我的意思是,你愿意参加研究,拥有标题:“记忆和遗忘的个体差异”或“Dunnit谁?内存犯罪?“我知道我会选择哪一个。

——SEEMA CLIFASEFI

使研究教育

我的动机心理学系学科作为一个参与者池相似,我怀疑,许多大学生:满足课程要求。我这样做有点勉强,没有完全理解研究和思考的好处主要是关于额外的时间承诺要负担一个已经忙碌的时间表。当时的一些实验似乎有趣;大多数没有。

除了少数例外,我的第一个实验是他们所有人的代表。等待我出现在一个星期六的早晨,我是一个热情的研究助理。她是一个先进的大学生我所看到的我的一些类。这项研究,她说:“测试人们如何思考。”(我仍然不确定这研究不包括描述!)。她说我将看到一系列的电脑荧幕上的文字,每个印刷一种颜色。我的任务是大声说单词的颜色尽快。我知道她是管理一些版本的Stroop任务,因为我读到,在认知心理学的文本,但这是我收集的和智力的经验。

事实证明,这项研究实际上是社会重要的和有趣的。Ian Gotlib调查员原则是斯坦福大学,这项研究的目的是检查抑郁和不抑郁的人如何处理emotionally-valenced信息。他们认为抑郁个体可能表现出优惠注意力和记忆力depressotypic信息,和这些过程可能维持一个人的消极认知和工作,反过来,抑郁症状。电脑的任务我完成了设计在认知功能检测这些精确的偏见,通常以毫秒。甚至这个简短的描述,我相信,听起来更有趣的不仅仅是说研究研究“人们如何想。”

研究过程是更有趣的从研究生的角度或教授,因为他们理解实验任务的理论基础。他们知道尝试检测任务,为什么某些任务比其他人更合适,数据来源于任务如何适应更大的概念图研究下的现象。由于这些原因,他们也理解为什么每个大学生的时间是很宝贵的。本科研究参与者不理解这些特性研究过程,因为这些特性很少解释给他们。汇报形式是强制性的,但几乎从不有趣,更不用说概念上的信息。

机会参与研究过程作为一个话题经常被陷害为本科生的教育经历。我认为这一承诺是很少实现。而不是模糊的,不提供信息的,无聊的情况简报说对为什么研究是社会相关和很有趣的,为什么不使用经验作为教学工具来传达一些令人兴奋的研究方法和具体内容区域接受调查?这里的机会是无限的。本科生可以评估实证文章相关的实验,写简短的论文实验的反应,和/或设计并提出类似的实验在书面或口头报告格式。我们可能无法让所有实验任务的乐趣,但是我们可以使整个过程的参与者池更令人兴奋和具有教育价值的主题。

- - - - - -乔治SLAVICH

两岸的同意书

我进入了一个心理学实验室首次在春季学期埃默里大学一年级。像大多数其他的学生介绍心理学,我认为研究参与另一个箍跳过在采购的过程中一个像样的成绩。

尽管我不愿放弃的一部分,星期六早上,我充满了好奇猖獗长达一小时的会议期间会发生什么。我会成为什么样的任务需要执行吗?我将在控制还是实验组?这个实验的目的是什么?虽然我已经设想一个场景涉及精心策划的骗局与南方联盟的参与者(一种症状,通常体现在米尔格拉姆实验都包含在类),实验很平凡。

一个人坐在一个小房间,我对关系填写一份调查问卷,浪漫而非浪漫。在汇报,我问(希望)一个小镜子在墙上是一个隐藏的观察窗。很有趣,实验者向我保证这不是。和这是我第一次体验心理实验室,没有太兴奋。我参加了关于七实验在大学期间。我经历了几个不同的心理模式,从视觉注意力的任务(我的眼动记录)自传式记忆研究。

现在,作为一个三年级研究生在圣路易斯华盛顿大学,我已经完全转换角色。而不是提供我的大脑和行为的研究,是我请求别人的,其中大部分是无薪本科生。一些人带着问题要求本科生参加心理学实验的实践学分,称之为胁迫。然而,研究参与-调用频繁使用的理由是一个教育经验。在我小时作为一个参与者,我学到了很多关于什么应该,也许更多,不应该做一个实验。我得到了很好地理解如何激发普通人参加一系列苛刻的任务是为一个未知的目的。同时,我意识到是多么重要总是感谢参与者的时间和描述背后的基本原理实验而言,可以很容易地理解。

最重要的是,我获得了宝贵的能力的视角看待一个实验的参与者。有人可能会认为教育福利的研究扩展到那些参与成为实验心理学家,但我不同意。甚至对于那些追求一个不相关的职业,参与一个实验提供了一个亲密的科学过程。尽管获得的知识,如教育,在很大程度上是隐式的,它可以帮助学生更好地理解心理学和科学作为一个整体。可以肯定的是,有一个限制参与的教育福利:边际效用来源于参与急剧下降大约五、六个实验。大多数的大学(如华盛顿大学)有数量上限的实验时间,人们可以积聚。以适当的保障措施和强调教育、本科生研究每个人参与的好处。

几个小时是一个小的价格来支付一次极有启发性的体验和心理科学的进步。也许我过于乐观,但我欣赏两岸的同意书的经历。

- - - - - -安德鲁·巴特勒