转移或过渡?

选择最佳的研究顾问和获得工作的机会和那个人是两个研究生学习的最大障碍。一旦学生找到一个顾问和安全的资金,他们倾向于他们的全部精力集中于研究,认为没有什么除了几年的努力工作和他们的学位。但很多学生,包括三位作者(他同时开始相同的研究生项目),不得不面对另一个意想不到的挑战——一个移动的顾问。在这种情况下,学生们面临着一个艰难的选择:转让或过渡。

传输:移动你的导师

最大的问题,当一个顾问正在是否应该——甚至可以转移到顾问的新机构。在考虑转移时,有许多学生都应该意识到的东西。首先,学生以一个顾问可能需要正式转移到新的项目,通常需要重新上研究生。虽然接受新项目可能保证作为一个顾问的合同谈判的一部分,学生应该与他们的导师交流这种可能性尽可能早的机会最大化他们的需求被内置在安排。

另一个考虑是是否新的程序将允许之前完成课程来满足其需求。跨项目和课程相差很大,不幸的是,学生的责任可能证明过去的课程如何满足新项目的要求。一个解决这个问题是比较从以前的课程教学大纲和新项目的课程需求证明有明显的重叠。另一种方法是获得美国心理学协会(APA)认证文档两个程序,它可以帮助学生演示如何每个程序的课程满足特定的APA指令。即使新项目接受以前的课程,学生应该准备采取额外的课程或转移满足额外需求为他们的新项目的独特需求。

最后一个关心学生考虑转移是,新部门的文化可能不同于以前的项目。例如,项目相关的各种显性和隐性的期望、学位论文完成。一个程序可以让学生收集数据维护论文提案之前,而另一个可能不会。一些部门对会议旅游金融援助,而另一些人则希望学生找到自己的资金。澄清这些细节提前,要求离职顾问帮助促进转型,让学生学习他们的新部门的细微差别及其政治有效地导航。
除了物流,将与顾问额外的后果,从失去的友情和支持同学失去合作的可能性与教师的关系在他们的部门。但即使考虑到这些问题,为学生提供了一个特殊的机会转移离开研究生院更广泛地了解他们的领域如何运作。

过渡:找到一个新的顾问

有机会转学的学生很幸运。根据顾问的举措的情况下,这并不总是可能的学生,和学生呆在原来的机构损失后的顾问都具有自己的一组独特的挑战。必须导航的问题包括是否可行性(或理想的)远程与离开顾问继续工作。即使学生和顾问一起工作得很好,长途建议可能会有问题。学生留下来的风险成为一个次要的原来的顾问和他们的研究生项目。离开顾问可能会有更直接的优先级在他们的新机构,所以它落在学生以确保他或她仍然是一个优先级和准备一个后备计划,以防原顾问的支持。同样,学生保持很快就变得“没有人”学生在部门内,他们可能不会得到他们需要的支持完整的程序要求,申请资金,等等。部门的物流也可以成为一个问题。例如,程序可能仍然需要一个“官方”当地顾问签署文件,和原来的顾问可能需要前往参加学生的论文答辩。

为了避免这些潜在的缺陷,许多学生呆在一个机构选择新的顾问。然而,这种解决方案都有自己的困难。根据研究兴趣的相似性,这些学生可能需要重新调整他们的工作在另一个实质性的区域。因此,学生常常失去他们所需要的资源和支持来完成未完成的项目。学生也可能推迟毕业时达到速度与他们的新实验室和顾问。学生在他们的程序已经走得更远,在有限的时间建立良好的工作关系可能最终影响自己的职业生涯当他们问他们的新顾问的推荐信或参考。

一个应急计划

对那些还没有参加研究生院,顾问的举动的可能性有点容易处理。申请人可以坦率地与潜在的顾问谈论任何意图在未来几年离开。他们还可以仔细看看程序来确定替代其他教师顾问可以如果他们的顾问。已经在研究生课程的学生,最好的方法之一的影响降到最低的顾问是开发协作部门内移动。这些关系将缓冲学生可能留下的可能性没有逻辑建议应急计划。

即使一个应急计划,使用一个移动的顾问可能是一个挑战。但是学生应该把此举视为一个机会重新评估他们的研究生院和更广泛的职业目标轨迹。顾问的离开是一种罕见的机会重新开始和/或完全改变方向。最终,学生做出决定转让或过渡应该归结为一件事:确定什么是最好的,他们的事业