制度文化和价值观:真正寻找求职

许多年前,当我还是个年轻和愚蠢的助理教授,一个学生来到我的建议关于这两个工作机会,我认为她应该采取。其中一个更有声望的机构,提供来自另一个不那么著名的机构。通常,提供需要的问题看似简单,但在这种情况下,它不是。

非名牌机构似乎是一个更好的匹配她的价值,因此,机构可能会更看重她。我给了她可怜的建议,建议她去接受其他的报价,更著名,机构,推理,如果她没有,她都想知道会发生什么,如果她去了那里。

不幸的是,她把我的建议。适合不,事实上,很好,最终她离开去一个机构,是一个更好的匹配。

这次经历使我意识到,最重要的标准寻找工作几乎肯定是找到一个好的匹配——一个机构,你将价值和价值。一样,当一个人寻找另一半,找到一个匹配涉及到很多因素。他们中的一些人,比如预期时间分配(例如,教学和研究),大小机构(例如,大型和小型),和位置的机构(例如,海滩和市中心的中间),是相对简单的。在这篇文章中,我讨论问题,我发现是关键的作出决定时并不总是显而易见的。

我相信这些问题的关键不仅在一个机构满意度;他们也为长期职业成功的关键。几乎所有的新助理教授看起来会成功的。一些被证明是非常成功的,其他的则并非如此。对于后者,那些做招聘在任何机构提交基本归因错误:他们认为教员没有成功只是不是很能干的,或以某种方式未能履行自己的诺言。从本质上说,他们被视为“招聘错误。”

但这是另一种解释:该机构是正确的在相信几乎所有的员工有很好的保证,一些员工是“适合”的制度文化和价值体系,而其他人没有。那些是适合茁壮成长;那些不太适合通常遵循一个较小的职业成功之路。在某些情况下,这种教师可能是痛苦的,他们选择的机构(通常,从各种可能性)并没有帮助他们在他们和机构希望他们的方式。这些教师可能会指责机构同时,机构可能会责怪新教员!

因此,当一切都说了,该做的也做了,有一些东西更重要的职业生涯比找到的第一份工作是一个很好的适合你需要的报价。人际吸引的基本原则,从某种程度上来说,有一个是相似性吸引。你所以想找一个机构,类似于你的价值观,最终,它的回报。有哪些主要的东西寻找在一个机构奖励吗?

教学与研究的态度
求职者可能会假定一个机构的教学负荷是一个很好的代理确定的相对估值的教学和研究机构。根据我的经验,教学工作量质量变量作为一个代理。一些机构还相对沉重的教学负担,然而关于研究有很高的期望。其他机构教学负荷相对较低,但希望这些课程的教学是一流的。

在考虑一份工作时,要求教师和学生都是值得他们的观念的相对重视教学和研究的一个机构,并对他们的期望是什么。一个应该仔细区分“官方”故事从实际的故事。在做出判断,通过机构如何显示其价值在过去的雇佣和晋升,不是责任方表示他们的值。

类型的研究
许多机构没有特殊偏好的类型的研究。但是一些。是你的优势,找出给定的部门是否强烈支持一种研究偏好到另一个地方。

应用与基础研究——他们是否承认,一些机构皱眉应用研究是不纯或基本足够了。然而,其他机构可能价值超过基础研究应用研究,认为它是应用研究,真的可以能改变别人和世界。只和一些非学术机构支持的应用研究。这是一个价值观的问题。

应用研究并不一定是不严格的或重要的基础研究。基础研究并不一定是更有用的,从长远来看,应用研究。有时是更有用。发现许多重要的应用,如青霉素、来自基础研究。如果你喜欢做一种研究和机构不重视它,你会失望,所以你的机构。重要的是要了解你的机构的价值观是否一种特殊的研究所以你和法官的人你不要感到沮丧,你做什么之间的匹配和重要的机构。

Theory-driven与经验为基础——在我自己的机构,提供一个非理论的工作交谈可以是死亡之吻。这项研究将theory-driven的期望。但是在其他机构,理论可能被视为不那么重要了。人可能更感兴趣的数据,甚至是可疑的理论过于复杂或阐述似乎限制或一个收集的数据量。

至关重要的是要知道理论价值的程度在一个特定的部门。一些部门可能没有取向方面的相对优势理论而没有理论,或强烈量研究与弱量研究。它有助于知道自己的定位符合部门你正在考虑的。

Paradigm-supporting与paradigm-rejecting——研究可以推进当前的范式或拒绝这样的范例。一些科学家愿意在现有工作模式,其他工作否定这些范例。如果大多数人在一个部门做研究或另一种,他们可能会寻找其他类似。一些部门,例如,给时尚的巨大价值的研究,而其他人可能认为时髦的研究是一个“本月味道”的方法并拒绝它具有耐久性。如果你在一个部门做out-of-paradigm的研究目前的趋势,你可能被视为不同步。但同样的,你可能会被视为领袖和明星的值在一个部门工作以外的范例。

各种各样的教学
喜欢研究、教学有几个品种。机构可能也有类似的要求,教学工作量,但非常不同的期望超出负荷。理解预期的差异可以帮助您了解部门是否适合你。

内部和外部的课堂教学——大多数教员教教室内。这是一个给定的。但机构有不同的想法如何可以访问教员预计将在课堂之外。在一些机构,教员预计将在调用任何合理的小时,包括调用他们的家园。在其他机构,调用一个教员的家可能被视为可接受的只有在非常罕见的情形,否则被视为令人发指。仅仅看课堂时间的数量不一定捕获机构关于时间的期望应该提供给学生在课堂之外。

课堂教学与建议——机构也有非常不同的期望关于各种咨询活动。建议打高级项目,例如,可能比单一课程教学更多的工作。添加另一个打硕士论文,你可能会走向一个非常繁忙的日程表。你需要知道的关于建议期望。

教学工作量可能就掩盖了实际教学你预计。如果你有一个沉重的建议负载,您可能会有大量的工作要做,即使你的教学负担相对较轻。

分级——是什么意思有100名学生在你的课吗?这意味着非常不同的东西如果你负责任何测试或论文评分分配而不是让助教评分。分数可能比教学更费时。你需要知道谁将做作业和测试的评分。

结论
除了获得的各种问题的答案我提高,找到合适的工作的主要部分是制定正确的问题。上面提出的问题建议您可能希望问的一些问题在决定是否一个特定的工作是很好的搭配。你需要关于教学和研究解决定量问题。你将做的多少钱?但定性问题,虽然微妙,最终可能是更重要的。

我列出了其中的一些定性的问题,并鼓励任何人找工作找到一个机构站在每一个问题。这样做会提高你的幸福和成功的机会在你的新职位。妙语是这样的:在选择一份工作,去兼容性而不仅仅是声望。你会使你的马克最好的如果你去了解,你必须提供一个机构值,反之亦然。