许多种类的导师

很难表达师徒关系的重要性在一个简短的文章。根据我的经验,这种关系是一种最宝贵的研究生的生活。学生应该尽早建立这种关系,加强它在整个研究生生涯。研究生院是一个在事业和个人生活上都长,我希望我的建议将帮助读者在利用一个导师来帮助的能力。

没有“标准”师徒关系。在我毕业年,我见证了许多不同类型的指导关系,各有利弊。支持我的经验是克拉克的研究,变硬,和约翰逊(2000),“师生关系”的调查。从800年的博士生,91%评价与他们的导师积极的关系。学生在这项研究确定支持,聪明、知识渊博的最常见的品质,他们认为在成功的导师。符合这些发现,我有一个非常强大的,积极的与我的研究导师的关系。

不幸的是,许多学生发现,他们不能很好地与顾问。如果你发现自己在这个位置上,你可以采取的步骤。先跟你的导师谈论你希望看到的改变你们的关系。如果情况没有改善,那么你可能需要跟系主任切换到一个不同的导师或实验室。额外的步骤不应是必要的。然而,如果需要,研究生院院长可以帮助你过渡到一个新的顾问。注意,师徒关系并不是“一刀切”;大多数学生将会经历挑战和奖励,同时培养本专业的联系。

1型:“我在这里如果你需要我,如果我有时间

这种类型的关系的一个积极的方面是在需要的时候,你可以寻找你的导师类和研究有所帮助。这种类型的导师始终陪伴你当你需要开发或讨论你的学位论文和学位论文计划审计。此外,这种动态使你控制你的教育,它给你大量的创作自由。

这种类型的指导风格的底片,然而,可能非常重要。我听说过的研究生,很难安排会见导师以这种方式工作。如果你发现自己在这种情况下,你必须保持警惕,继续接触你的导师。教师很忙;他们有自己的研究、类和其他学生来管理。继续尝试,你会得到你所需要的面对面接触。

类型2:“我将引导你在漫漫长路的每一步

这种类型的导师将引导你从第一天到大学毕业。很多研究生导师引用这个指导作为一个重要的功能,希望直接从他们的培训或指导顾问(克拉克et al ., 2000)。导师采用这种风格将提供建议和方向研究生院的所有方面。他们经常帮助学生安排课程,加入专业组织,参与部门活动,选择研究课题。

尽管这指导听起来让人放心,有一些消极方面的研究在这种类型的导师。研究生院是找出真正让你快乐的在领域内,无论是教学、管理或研究。这种类型的导师的一个缺点是,你可能不需要锻炼创造力在研究生院,尤其是当设计一个研究轨迹。教学实践导师也无意阻止你超过最低数量,参与大学之外的活动的部门,或与其他合作教授。这种风格的指导往往适合学生不知道他们想要的职业生涯。如果你觉得你的研究生经验不够提供创造性的自由,然后带一些倡议和讨论你的导师。

类型3:“我将帮助你成长为一个专业,作为一个人”

在我看来,这是一个理想类型的导师。我很幸运经历这种类型的亲身指导。的关系,我与我的导师最有益和有效的一个在我的生命中。这种类型的导师关心你作为一个学生,作为一个人。经验证据已经确定这个组合的一个关键特性师徒关系,注意的是,许多学生希望导师作为榜样和朋友(克拉克et al ., 2000)。

这种类型的导师会帮助你当你需要它,会给你必要的结构和方向是成功的在研究生院没有强加在你的创作自由。他或她将在那里不仅讨论学术问题,也讨论其他话题和外部的心理学。导师采取这种方法可能是开放的扩大他们的研究包括你的想法,即使这意味着将心理学领域在他们的专业知识。通过坚持和精心制定的研究设计,你可能说服他们支持项目最初怀疑。如果研究不是唯一专注你的研究生生涯中,那么你的导师可以帮助你与教学和服务机会。

记住,因为与其他学生,教学,和大学服务,很难有一个广泛的会见这种类型的顾问,除非你提前安排。此外,关闭个人连接的潜在缺点你培养这种类型的导师是你可能会变得难以从他或她接受建设性的批评。记住,批评他或她给你是对你自己的好,从教学的角度来看,很可能比批评更容易接受研究生毕业后你将会收到。

不管你的导师的风格,使大多数可以从研究生院。很多的专业关系发展将持续很长时间在你完成你的学位。最重要的是,刚刚跟你的导师当你们两个都有一个免费的分钟,然而缺乏这些免费分钟可能。œ

参考

克拉克,r。变硬,s . L。& Johnson, w . b . (2000)。临床心理学博士培训导师的关系:一项全国性调查的结果。教学的心理学,27岁,262 - 268。