Test-enhanced学习

每个学生讨厌考试,老师经常不喜欢他们。疼痛研究和痛苦,他们也耗时和品位。难怪很多大学教授给测试所以很少,有时只是了一学期两次或三次。

但是新的研究亨利·l . Roediger三世和圣路易斯华盛顿大学的Jeffrey d . Karpicke表明不给测试可能是糟糕的教育实践,不很明显的原因就是测试使学生学习。在两个实验中,研究者显示被测试-即使没有额外的研半岛体育官方网址入口究改进材料的长期保留。

测试的效果,因为它被调用时,实际上已经知道近一个世纪以来,研究了使用诸如单词列表;但直到现在还没有人研究更多的教育现实的方式。在他们的实验中,研究者让参与者研究文章科学主题,采取自由回忆测试(半岛体育官方网址入口如论文测试)。那些在控制条件研究相同的材料,然后研究它一次,而不是考试。两组人的保留5分钟,然后评估两天或一个星期之后。

参加测试的学生保留了材料比那些更好的长期再学习材料,即使初始测试考生收到任何反馈。据作者说,“显然,测试提高长期保留通过一些机制不同于重新研究的材料。”

也发现类似的结果在随后的实验,重复测试的材料(再一次,没有额外的研究)相比,反复复读生。那些阅读材料的测试条件,平均只有3.4倍,但测试多次,回忆它一周后61%的速度。那些没有测试,但阅读材料平均的14.2倍,超过四倍——召回率仅为40%。

最终评估时发现不同时期的学习后不久或测试。在这种情况下,这种表现较好,证实了学习研究人员已经知道,集中研究(即填鸭式)导致高短期收益,但这些收益不持有。半岛体育官方网址入口

集中研究也产生过度自信。研究的参与者更有更高的信心在学习材料比那些在测试组,尽管他们的长期保留实际上是贫穷。

这些研究结果挑战普遍假设测试是只有好给成绩。“测试可以作为一个强大的手段改善学习,不仅评估它,”研究人员称。半岛体育官方网址入口”将更频繁的课堂测试纳入课程可以提高学生学习,促进保留材料的长期课程结束后。此外,一个强大的手段为学生提高自己的学习可能会自我测试而学习。”

了解更多关于测试效果,看到“测试增强学习”和“Test-Enhanced学习:以记忆测试改善长期保留,”3月份的心理科学。