战略和战术训练研究生成为称职的教师

我收到了圣路易斯大学社会心理学博士学位,2003年在我的第二学期,在佐治亚南方大学的心理学助理教授。在我收到研究生院优秀研究培训和教学的丰富经验。我同样想我爱研究和教学,我幸运地成为一个成员的心理学系值和奖励都努力。研究生经常收到消息,他们必须选择一个好的研究人员或一个伟大的老师。作为美国心理协会和社会心理学的教学,我努力。通过集成的研究和教学,在另一促进卓越卓越。

在社会心理学,我的基础研究兴趣是社会认知方面的刻板印象和偏见。我的应用研究兴趣是陪审团的决策。我的硕士导师是APS特许成员理查德•维纳现主管布拉斯加-林肯大学的心理学定律/程序。早期接触心理学和法律的交集让我兴趣刻板印象和偏见的陪审团决策的影响。我的论文,主持唐娜一样破旧,认知心理学家研究了陪审员的能力不顾不可接受的被告的证词是典型的;一个正在进行的后续研究正在调查认知和动机因素构成一个漠视的能力的不可接受的证词。有很多方法,不幸的是,刻板印象和偏见影响法律制度。相关研究兴趣的角色是我的性别刻板印象与偏见在性骚扰和强奸案件。

我爱进行研究的时候,我不会觉得不完整的教学。我对教学的爱是灵感来自APS的吉姆•科恩(继续)是谁我的教学在圣路易斯大学的导师。吉姆在SLU教心理学的教学课程,鼓励他的学生深入思考他们的教学。这学期我的教学心理学和法律课程,包括本科生和研究生、本科生研究方法课程,研究生研究设计课程。所有这些课程让我将我的爱的教学和研究。本科学生开展的一项调查研究方法或实验研究项目从开始到结束;研究生研究设计学生写一个迷你拨款提案;心理学和法学学生开发一个研究问题根据他们对法律和法律制度和心理理论。

尤其令人兴奋的看一个学生成为感兴趣研究的结果我们在课堂上讨论。例如,在讨论媒体描绘的罪犯和受害者的犯罪和犯罪如何与公众,一个学生走近我主意的作用的实验研究媒体在对犯罪和罪犯的刻板印象。

这学期我还主持一个硕士论文和其他两个论文的委员会成员。这是另一个很好的机会来整合教学与研究。

研究生我建议,对此,有兴趣的群际刻板印象研究美国和日本的学生。作为对此的论文导师,我不仅与她分享我的知识的刻板印象,偏见,和研究方法,但从她的学习美国和亚洲文化的相似点和不同点。我已经可以想象这些知识融入社会心理学类我将教明年秋季。