反思天才教育政策

尽管未来有前途的运动员和音乐家往往被识别并积极支持从小在美国,同样的强烈支持并不总是提供给孩子展示学术承诺,因此伤害我们的最有才华的个人的能力在全球经济中竞争。主要报告Rena f·萨波尼克美国心理学协会;Paula Olszewski-Kubilius,西北大学;和APS的弗兰克·c·Worrell加州大学伯克利分校心理科学的公共利益心理科学探索原因断开,并对如何更好地培养年轻人才的问题在所有领域的努力。

本文报道刊登在11月/ 12月。2012的问题科学美国人介意:培养天才,天才教育改善。点击这张图片读这个故事。

学术天赋通常被排除在主要对话教育政策由于误解学术天赋是什么以及它如何出现。人们可能认为学习成绩学生将使它自己,但研究表明,有才华的孩子在所有领域——学术以及体育或音乐需要有机会让他们先进的知识,技能和价值观在他们感兴趣的领域。最优性能的研究还表明,不同领域的人才有不同的发展轨迹和某些领域比另外一些更好的在确定学生在这些发展轨迹和向他们提供获得成功的路线图。科学的优化性能,应用传统的学科以及体育,音乐和其他领域,可以帮助教育工作者,以满足各个领域学习成绩学生的具体需求。

天才教育的总体目标,根据作者的观点,应该是增加个人的数量做出开创性,field-altering发现和创造性的贡献,他们的产品,创新,和表演。他们的报告表明需要一个新的研究框架,用于识别和支持自己在各个领域的天赋在美国。

特别感谢詹姆斯·s·麦克唐纳基金会的慷慨支持的发展和分布PSPI报告。