心理学家在非传统的学术部门

这不是空间:心理学和地理相交在哪里

而不是一个心理学家受雇于一个非传统的纪律,我是一个“行为地理学家”位于地理部门,与心理学家和广泛合作出版的心理学文献。我的学士、硕士和博士都在地理。接触后我对心理学的兴趣来自新西兰的一位教育心理学家,他提到我皮亚杰的工作空间。我的博士期间和之后在爱荷华大学的工作,我帮助建立了一个名为行为地理学的新区域地理研究。这种关注空间决策、环境感知、地理尺度空间,空间认知,认知映射。

皮亚杰的作品和早期杜尔曼引导我的利益。到1970年,我曾与心理学家约瑟夫·克鲁斯卡尔等,克莱德库姆斯,道格·卡罗尔,维克麦基出席联席会议船级社和数学心理学。)"我的兴趣集中在使用内部存储空间的多维标度定义表示知识,被称为“认知地图。”我对空间认知的兴趣在1970年代,当我开始接触心理学家汤米·卡尔Umea大学瑞典,和凝固,当我从俄亥俄州立大学搬到加州大学圣芭芭拉,我在那儿会同劳伦斯·休伯特詹姆斯·佩莱格里诺杰克Loomis,罗伯塔Klatzky和丹尼尔Montello。合作与Loomis Klatzky已经持续了17年,直到今日。我们共同利益都强调空间认知,人类way-finding、空间更新,和看不见的导航。后者利息是1984年我成了盲人后,发起访问的一个事件。鲁姆斯Klatzky,他主动提出帮助我康复。最近,我也与心理学家马克叶片,谢菲尔德大学,项目涉及类似的研究。

我目前在一个委员会委员会在空间思维,空间科学家(如地理学家、地质学家、天文学家和数学家)和认知,发展心理学家游戏相关问题空间思维和推理在本地和普遍的尺度。

无论我教,我发现帮助教师在现实世界心理学感兴趣的问题,让人耳目一新同事急切地扩展自己的兴趣超出了实验室到地理空间。所有这些联系在一起的是什么感兴趣的空间概念和不同群体如何理解这些概念。这些不同的合作期间,我们已经开发出新的方法,使用方法以不同的方式,建立和发展新技术,旨在协助空间信息处理和使用,如加州大学圣芭芭拉个人盲人旅客制导系统,最初由Loomis概念化。

我也帮助介绍地理信息科学和它的主要方法,地理信息系统,各种学科的心理学,我贡献部分认知映射到心理评估的百科全书,百科全书的社会测量。

多年来,我已经联合幽地理/心理学课程四年一度的国际地理联合会和国际会议心理学联盟在悉尼,和组织会议和参与国际心理学会议在京都,日本和瑞典的斯德哥尔摩。1998年,我组织了一个小型会议,地理学家和心理学家在法国的Chateau de la Bretesche讨论认知映射和wayfinding。回顾过去的几十年里,我有可能发表更多比我和地理学家与心理学家共同工作。

我觉得在家工作的心理学家,常常被称为一个心理学家,而不是一个地理学家。我通常认为,学科有许多概念,但通常是由规模效应和实验设置的选择,比如实验室和真实世界地理空间。我希望更多的心理学家涉足“非传统”学术私通,这地理位置被认为是最可行的学科之一,从事这样的交互。

参考
Golledge, r . g . (2002)。环境心理学手册:GIS的开放。r·b·贝克特尔& a牧师(Eds)。环境心理学手册。(页244 - 255)。纽约:约翰·威利和儿子。

雷金纳德·g·Golledge地理教授是一个加州大学圣芭芭拉分校。盲人在过去的15年里,他的兴趣在行为地理学包括空间认知、个人决策,知识的习得和使用空间。他最近的研究包括先天盲人。

给心理学的业务

我的职业道路强化生命是偶然和内生的概念。毕业后在加州大学的MBA学位,洛杉矶,我是为迪斯尼的市场部工作,并最终跑迪斯尼音乐有限公司一路上我看到我的妻子,朱迪Tschirgi,攻读博士学位大学认知心理学加州圣地亚哥,我感兴趣的推理和决策。我的一个加州大学洛杉矶分校的教授已经埋下了种子,我可以研究消费者和管理决策在商学院营销学教授。我们搬到芝加哥,我去西北大学商学院,朱迪加入贝尔实验室的人为因素。

营销是一个跨学科的领域,借鉴心理学、经济学、统计、运筹学,所以一路上我经历了大量的困惑哪个方向去追求。幸运的是,我遇到了丘陵艾因霍恩在早期,花了我的第一个行为决策理论类从他在芝加哥大学,并立刻被深深吸引。我的目标是成为最好的心理学家我可以穿着销售衣服,和我的第一份工作在芝加哥商学院允许我这样做,在营销和行为科学联合任命。

在商学院工作有点不同于在心理学系工作。两个最大的差异是学生和同事。大多数顶级商学院有活跃的博士项目,但是他们很小。虽然我们有一个行为实验室,我们可以运行实验,业务能力没有相同的感觉心理学实验室教员。我们的重点是mba。这些学生很聪明,可以吸收困难的材料,但他们的主要动机参加商学院是进一步他们的职业生涯。这转化为更少的公差为理论而理论,更注重展示材料的现实意义了。

第二大的区别在于,一个人的同事们的研究兴趣,覆盖更广泛的光谱会发现心理学。我意识到有很多子字段和专业兴趣心理学,但是相信我的话,被狭隘的商学院不偿还。所以与生活中的大多数事情一样,一个适应环境。我的研究开始关注具体的和可管理的决策问题,我和我的大多数论文发表在心理学期刊。bd体育在线app下载安卓作为我的职业生涯,已经变得有点混乱的问题,更与商业有关。

商学院是经济学的主要语言。金钱万能,商学院,讲座。与此同时,有各种各样的人物与非经济徘徊背景:社会学家,统计学家,不少心理学家。大多数心理学家工作在市场营销或组织行为。沃顿商学院,一个营销部门25日psychologically-grounded are10教员做研究,主题包括决策、社会认知,说服,心理测验学、记忆、自我控制,和社会身份。虽然营销都有自己的杂志,包括消费者研究期刊》的研究和消费者心理学杂志》上的研bd体育在线app下载安卓究主要是心理上的,和基本的字段值教师发布的社会科学学科。

进入商学院需要与人合作有不同的技能训练,一个过渡既具有挑战性和奖励。挑战在于欣赏不同的观点而被不断想起你所知道的极限和贡献;奖励是社团的互动,提供更加多样化的技能和知识基础。随着时间的推移,我也来欣赏大自然致力于问题的更多应用,部分原因在于研究输出更具体和可观察到的。

最后,在20多年我一直在商学院工作,这是可喜的看到知识质量稳步提高,至少部分原因是新同事的涌入与坚实的基础训练在心理学、经济学和统计。希望更多的心理学家将迁移到商学院在未来几年。

斯蒂芬·j·霍克是约翰·j·Pomerantz沃顿商学院营销学教授,宾夕法尼亚大学,市场营销部门的主席,和主任贝克零售业倡议。在此之前,他在芝加哥大学的教授。他收到了来自斯坦福大学人类生物学学士,硕士从加州大学洛杉矶分校和西北大学博士学位。

医学院的学者:传统的对一些人来说,新的

我往往是不合群的人在讨论与其他心理科学家的职业道路。事实上,我当然没有娱乐的想法寻求职业生涯研究心理学研究生院的开始。相反,我想象着一个职业学校心理学家为了避免尽可能多的研究方法和统计课程。

但是我在这里在我第一年作为一个终身教授在医学院的助理教授。在研究生期间我成为参与研究项目集中在青少年发展通过我的导师的指导。同时,我是儿童心理学的领域感兴趣。因此,我找到了在当地的儿童医院临床和研究经验。随着时间的推移,我的研究重点转向青少年健康相关行为。我变得感兴趣研究作为一个学术生涯,很快成为明显的,我的研究方向不适合许多学校心理学部门。此外,传统的健康心理学研究生课程好像不太感兴趣的招聘初级教师与学校心理学博士学位,无论研究焦点。

医学院校,然而,更开放的非传统学术心理学家,这就是为什么我今天。的主要区别之一的学术生涯在医学院环境是大多数研究在医学院校在“软钱资助。“软钱指的是需要通过赠款基金你的薪水和研究,经常从美国国立卫生研究院。你自己研究的资助的一个好处是可以回答的研究问题,因为你有足够的资源。软钱的消极方面是需要不断地申请授予为了进一步研究议程。格兰特的幽灵完成意味着你必须准备好下一个授予应用程序,导致需要超前思维。此外,有研究主题,不自然地让自己公共健康问题,这可能会导致问题获得联邦资金。我目前有一个职业发展国家心理卫生研究所的奖,这是一个伟大的拨款机制进一步研究培训和获得增加独立研究员。

跨学科或交叉学科的研究,也是一个关注的许多学术生涯在一个医学院。例如,我的研究重点是评估和探索青少年浪漫二分体的角色对个人行为,与特定的关注行为,导致增加STD / HIV感染的机会。因此,我的研究议程包括社会心理学的一个邪恶联盟,发展心理学,社会学,医学研究,基本的生物科学。例如,浪漫的一对嵌入到更广泛的社会关系(社会学),和我一直在探索的过程风险消息传达到青少年(社会心理学)随着时间的推移和内部关系(发展心理学),与减少性病和艾滋病毒感染的终极目标(医学和生物科学)。我喜欢的跨学科方面医疗设置;我发现我自己的研究明显丰富的贡献和文化不同的学科。说完这些,跨学科交流可以是一个有趣的,有时令人沮丧的经历。

通过在学术医学事业行为科学博士学位,我不得不接受的角色是一个异乡的异客。虽然我的技能作为一个研究员由其他教师被认为是有益的,事实上,这是一个医学院MDs接受临床培训,和他们持有的首要任务。因此,心理学家的技能增强大学的目标,发挥了重要作用,但似乎永远是次要角色的更大目标医学院。这是明显的权力结构内的医学院。这是一种罕见的部分或部门博士作为导演影响非医师健康专家的角色,但或许在医学院学术角色会随着时间改变。

这是一个相对较短的但是奇怪的道路在医学院心理学的学术生涯。可用资源的前沿和重要研究医学院公共卫生重点是巨大的,我觉得我的研究立即区别在青少年人群的健康。我真正享受的心理科学完整的医学院,我期待越来越熟悉这个非传统的情况在一个传统的设置。

马修Aalsma的心理学助理教授,在印第安纳大学医学院的儿科。他的研究重点是青少年健康行为,包括评估青少年性病/艾滋病危险行为,以及更广泛的社会环境对青少年健康的角色行为。