大学招生和我坐着

我们赞赏理查德·阿特金森的文章(2005年5月,“大学招生和SAT”)。我们希望坐的变化将解决的问题阿特金森。

一位作者(男爵)有类似的经历和他的儿子阿特金森的经历和他的孙女。男爵的儿子在幼儿园时,他是在一个小群的孩子可能已经阅读。而不是使用这个奇妙的技巧扩大孩子们的世界,老师浪费大量时间教他们采取多项选择测试“准备坐。”

我们在1992年发表的一项研究在sat考试,成绩测试,大学和高中班级排名预测性能,达到结论类似于盖斯和Studley研究援引阿特金森。当然,我们没有采取行动在阿特金森,但是男爵,然后招生委员会的主席宾夕法尼亚大学艺术与科学学院和未能说服学校试图将坐在我的招生标准,同时保留SAT II和高中班级排名。

最大的困难进行我们的研究是获取数据。仿佛佩恩不想知道多少坐我造成录取过程的质量。我们猜想是缺乏信息增量的有效性修改后的我坐在佩恩和其他地方。我们不会知道新的测试是否有所改善,除非有人分析数据,根据我们的经验,我们不能指望大学委员会。

- - - - - -乔纳森·男爵和m .弗兰克·诺曼
宾夕法尼亚大学

大学招生,坐在我的数据偏差

阿特金森清楚地解释了为什么他认为成就测验(老坐II)比一般智力测试(老坐我)录取过程在加州大学系统(2005年5月,“大学招生和SAT”)。作为科学家,我们忍不住会打动他的数据,即SAT II与新生GPA成绩比坐在我分数。是不可能不同意他的观点,加州大学将受益于坐的变化会给知识在高中时获得更多的重量,包括写作技巧。

不幸的是,阿特金森似乎并没有意识到他的数据非常偏见。通过授权,加州大学接受学生在上州高中毕业生的12.5%。这意味着近90%的高中毕业生(其中许多人将参加学院其他地方)永远不会成为加州大学新生,在阿特金森的数据不包括。因此,数据用于计算相关性,而有偏见。当然,这里的重点是,在较窄的范围内相关性的变量在研究预计将相当低。事实上,即使是高中成绩和SAT II成绩“占22.2%的方差在大学一年级的成绩“加州大学。如果我们决定接受加州大学将以t坐的变化,我们仍然不知道其他大学。

阿特金森承认,“历史的清晰的教训之一是,学院和大学,通过他们的录取要求,强烈影响力点的学校都教了什么。“这意味着坐的变化不仅会影响成千上万的大学也,最有可能的是,整个小学系统。提出更改与基于大学招生数据从一个如此广泛的后果(即使一个大),至少,不负责任的。很可能一般智力(老坐我)大学提供了更好的预测性能(特别是在初级和高级年)比先前的知识。只有数据从大量的大学可以帮助我们阐明这个问题,和阿特金森没有提供这些数据。

- - - - - -罗伯特·Refinetti教授
南卡罗来纳大学

与APS同步

罗伯塔KLATZKY, 2005年4月发行的bdapp官网下载["为改变我们的名字“],建议APS更名。她把以前的参数出现在的会员bdapp官网下载从2月到11月,1999年,分为三个类别:“赞成;反对;和其他意见(幸运的是,一小部分人)。”

我相信我编写第一个例子列在她的第三类,“感激少数”,但她完全搞错了。我真的属于反对类别,”那些需要宣告他们是科学,不是“我会修改:“那些需要心理科学宣告遭受物理嫉妒。“Klatzky也截断和修改我的建议更改名称,它有一定的拉格泰姆切分音,迷失在她的缩写版:美国的上帝,真正的,我们的意思是真正科学、真实的真正的科学,以上帝的名义,心理科学。大声说的次数足够多足够的成员,很快每个人都知道科学我们把APS。

所以,是的,让我们改变心理科学协会的名称,但让我们保持Klatzky对她的承诺。名称更改后,她说:1)我们成为认可和尊重其他Ay-Pee事;“2)国际会员将会增加;3)我们将获得更多的资金和尊重在山上,所有可测量的目标。真正的精神科学社会科学,有人评价研究的项目吗?

- - - - - -弗雷德里克•米克
加州州立理工大学

全面的期末考试

几年来我们学科成员讨论需要期末考试在我们的心理学导论课程,因为我们是一个多校区社区学院每年40岁以上和雇佣兼职教师。

教师合同要求目录描述主题是所有教师教但允许在决策很大的自由选择和强调。我们相信,一个全面的期末考试会给我们一个指示的内容和保留,并将为未来的评估是一个有价值的的信息。

如果你那里使用考试会有帮助或有经验或意见,我们会感激收到你的。

- - - - - -尼克尔斯不
奥克兰社区学院
ddnichol@oaklandcc.edu