在研究生院学习障碍:未出柜的还是公开?

代之前,校园残疾轮椅和拐杖。现在残疾在大学和学院包括心理障碍,心理疾病,医疗条件和学习障碍。国家学习障碍中心(NCLD)描述了一个学习障碍(LD)作为一种特定的学习问题,可以使一个人有困难成为精通某些技能(NCLD, 2006)。最常见的技能受到一个LD阅读,写作,听力,口语,推理和算术。

学习障碍越来越体现在专业和学术设置。人们现在有学习障碍是什么样子,意识的加强使摩门教不再“隐形”在日常生活中。据估计,多达290万学龄儿童(约占人口的5%)在美国有一个特定的学习障碍和接收某种支持(NCLD, 2006)。其他报告估计,每五个美国的公立学校有学习障碍。纵向过渡最近的一项研究(nlt)报告说,只有13%的学生有学习障碍已经参加了四年,高等学校计划(壮年,2006)。一个更小的比例的这些学生继续读研究生。

像在研究生院
研究生的生活包括许多学术技能,可能会影响到学习障碍。紧张的环境中,像学术界,经常阻碍学生LD。对于一些研究生,住宿可以被视为承认弱点,失败或不受控制的困难。幸运的是,现在大多数大学和学院提供校园范围内的残障中心提供保密的讨论可能的住宿,指导和支持团体。(学生相信他们可能有学习障碍应该联系学校辅导员或访问他们的大学残疾中心。这是一个安全的地方问问题和可能得到专业测试。)许多研究生可能需要构建自己的支持网络发展工作关系与non-LD学生如果他们学校的学习障碍中心缺乏这些资源。

即使在学校提供充足的资源保障,一些学生宁愿自己斗争揭示他们的诊断教授或其他部门。虽然经常有更少的服务作为一个学生爬上教育阶梯,研究生不应回避开放他们的教授对自己的优势和局限性。

人们认为消极的判断并不对个人有学习障碍,但它确实发生了。目前的同事,以及未来的雇主,可能会看到一个研究生的不同能力以负面的评价。在研究生的竞争力,有学习障碍的学生经常感到信心不足的能力比non-learning-disabled同行。出于这个原因,许多大学正在开发LD学生和中心支持团体如上面所讨论的。然而,经常有学习障碍的研究生仍未包括在他们学校的声明的多样性,导致持续的歧视。半岛官方体育app大学如何、教员和同学有学习障碍的克服偏见,鼓励研究生是舒适的和开放的环境吗?

没有简单的答案,因为很多有学习障碍的学生的个体差异。许多人没有意识到的研究生面临的挑战和有小斑的学习障碍。是很重要的对于教师和non-LD学生意识到一位研究生可能处理的挑战LD不被广为人知。许多学生已经知道如何解决他们的教育挑战他们达到研究生院的时候,允许他们隐藏别人的残疾。

调整,如灵活的工作时间和其他住宿的可能性,会更容易如果学者更多关于摩门教的研究生人群的教育。研究生的关键是提倡住宿学习障碍。如果知道学术社区,及时更有学习障碍的学生将在研究生舒适环境。许多组织学习障碍提供有用的信息(请参见参考资料部分的这一块)。这些集团专门从事子公司与促进LD主张通过网络教师,学生和专业人士。我们的建议有学习障碍的学生和他们的老师:接受教育和公开你的优点和缺点!

最后,泄露个人信息的学习障碍是一个个人的决定。然而,重要的是要认识到培养学生的技能在处理学习障碍常常可以帮助克服未来的问题。如果有学习障碍的学生继续教育别人,打破障碍,人们将学会理解和欣赏这校园之外的多样性。半岛官方体育app

资源
美国学习障碍协会支持所有年龄段的人有学习障碍。它提供了支持的父母、老师和专业人士通过提供有用的资源和建议。有关更多信息,请访问http://www.ldanatl.org。

国家学习障碍中心开发了事实表是基于可靠的研究,以及有效的教学实践的信息。欲了解更多信息,请访问http://www.ncld.org/content/view/445/389/。

引用
国家学习障碍中心(2006)。检索2006年8月26日http://www.ncld.org/content/view/445/389/

纵向过渡研究2 (2006)。检索2006年8月26日http://www.nlts2.org/

Brianne k罩波特兰州立大学的博士生,波特兰,俄勒冈州,在社会工作部门。她的研究侧重于儿童福利。

莱斯利·m·布伦这样说道华盛顿州立大学的一个研究生在人类发展和APS崛起小组委员会的主席女同性恋、男同性恋、双性恋和变性者的个人。她感兴趣的关系侵略和校园暴力。