寻找共同点经典的学习理论
APS前任主席戈登·h·鲍尔是一个开创性的心理科学家和国家科学奖章获得者——但即使名人像鲍尔有自己的导师。APS-Psychonomic社会w . k . & k·w·埃斯蒂斯讲座在2016年APS年会在芝加哥,鲍尔谈到他与已故的威廉·k·埃斯蒂斯和他的作品在埃斯蒂斯的理论构建,两个人旅行和科学成果。
埃斯蒂斯本人是数学心理学的先驱,国家科学勋章获得者,和APS的旗舰杂志的创始编辑,心理科学。他的妻子凯瑟琳·w·埃斯蒂斯“凯”,是《华尔街日报》的创始主编。
保尔描述时间,期间他的地址他花了埃斯蒂斯研究的影响力的相关学习理论家克拉克l .船体。鲍尔讨论他在耶鲁大学研究生院,船体的地方刺激反应理论被认为是学习和记忆的主要理论。但当保尔遇到埃斯蒂斯在斯坦福大学的一个研讨会,他带回来的耶鲁新赞赏埃斯蒂斯的学习理论,称为刺激采样理论。鲍尔很快成为致力于弥合这两个理论之间的差距。
根据鲍尔,船体的理论源于心理学的行为主义运动是为了确定学习的基本原则起源于数以百计的研究动物进行调节。船体认为,研究人员可以总结学习条件获得半岛体育官方网址入口测量的影响程度的调节。船体的调节度被定义为一个产品由于过去习惯的力量训练,特殊性或条件刺激强度,动物的相关动机水平,大小和质量的奖励,奖励的延迟后的反应。
“船体总是认为他的原则不是结束本身而是推导的基础解释许多其他行为观察,”鲍尔说。
另一方面,埃斯蒂斯的理论更抽象,鲍尔说。根据埃斯蒂斯,学习了“人口多的数十个小刺激方面…叫刺激的元素。“在任何给定的学习试验,只注意到这些元素的样本——有点像玻璃球从一个袋子。当大多数这些弹珠与一定的响应,响应发生。学习增加这些刺激元素越来越与特定的反应。
埃斯蒂斯提出刺激方面出现的各种因素如实验仪器使用,受试者的内部状态和外部刺激与任何无关的结果。
在他的谈话中,凉亭中描述伟大的深度明显不同
两者之间的理论和如何通过仔细的翻译的过程,这两个理论产生几乎相同的数学方程,弥合这两个理论之间的差距,,鲍尔称,埃斯蒂斯的刺激抽样理论“平等与船体理论和(爱德华)杜尔曼占主导地位,所以在这些日子大学习理论”。
最终,鲍尔和他的同事们从他theory-bridging努力其他话题。
“虽然这些猜测可能是引人注目的,当时,我从不发表任何和比尔只发表一点…回想起来,猜测是非常局限于历史时间胶囊。此外,从1960年开始,比尔和我都加入了认知革命,本质上开始研究人类的记忆和分类学习。”
鲍尔结束了他的谈话,反思个人工作的那段时间里,他与埃斯蒂斯的重要性,他指出,埃斯蒂斯导师制培养他的数学心理学的强烈兴趣。
“埃斯蒂斯不仅是一个创造性的科学家,他有一个巨大的影响在我们的领域。我感到幸运,认识他这么多年,他完成了。
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