通过音乐探索社会正义

社会正义的概念在许多大学课程教许多学科,包括社会工作、政治哲学、教育、心理学。根据罗尔斯(1999),社会公正是“社会的基本结构,或者更准确地说,主要的社会制度的方式分配基本权利和义务,确定优势从社会分工合作”(p。6)。寻找的有意义的探索社会正义和迷人的学生可以为任何教练提出了重大挑战。在课堂活动通常包括阅读、小组讨论、视频、和各种各样的评价,歌曲往往被忽视。虽然最有效的教学方法是一个总是包含多样的教学方法,本文主要讨论音乐的使用。

两位作者的这篇文章教课程,音乐是成功集成作为一种手段来探索和理解社会公正。听歌曲补充其他阅读、讨论和作业。征收这种方法用于本科生社会工作课程文化能力和研究生课程与家庭社会工作实践。伯德在本科社会研究包括音乐教育课程和高中学生的通识教育课程任教一个夏天浓缩计划(Levy &伯德,2011)。下面是概述的原因音乐可以作为通往更大的社会正义的理解和一些实用的指导方针,实施这一教学方法到自己的教室。

使用音乐的理由

18岁以下的人平均每天花费超过6小时与或听媒体交互(卡希尔,2008)。信息交流的最常用的方法,听音乐是一个几乎每天都发生在年轻的成年人的生活。一只需要走几分钟大多数学院或大学校园里看到许多人通过手机听音乐和其他设备。听音乐的经验可以塑造一个人的价值观,行为和世界观。在教室里也可以是一个强大的工具(Levy &伯德,2011)。当然,听音乐并不能保证学生将自动了解老师打算教。为了最大化justice-oriented歌曲必须提供的好处,教师应该精心选择那些最适合当前的课堂主题。列出潜在的歌曲和一些主题的地址包含在附录A中。

相对于书面文本和视频,听音乐提供了一些潜在的优势。首先,大多数歌曲一般不会超过几分钟。因此,你只需要把你们班的一小部分时间这个活动。学生可以很容易地听一首歌以最小的努力和不需要时间以外的类来完成这个任务。其次,许多作曲家都简洁的消息。当研究大部分歌曲的歌词,学生只需要读一些诗。这些段落阅读不仅可以在短短几分钟,但消息往往容易记住的简洁。助记手段,歌曲也可以提高学习和记忆性能(Thaut,彼得森,&麦金托什,2005)。最后,搭配一个重要消息和愉快的音乐可以使一个人听这些想法,不是因为他们,而是因为他们真的想。

当然音乐不能代替书籍的价值,文章和视频。然而,它确实提供了一个有价值的替代补充研究和了解社会正义的不同方式。类似于其他媒体,问题解决的历史背景你选择的歌曲也可以是特别重要的。歌曲常常作为学生灵感检查等方面的社会正义”接受他人,具有挑战性的歧视,检查权限,拒绝暴力”(Levy &伯德,2011,p . 64)。音乐还可以引入社会问题如“贫穷、种族歧视、虐待和成瘾等全球性问题和饥饿、疾病和战争”(白色&麦考马克,2006,p . 122)。

教学建议

的一个关键变革和有意义的课堂教学由教师充分准备。尽管它可能更容易发挥歌曲只是一些有趣的和不同的,花时间选择一个相关的特定主题和规划简要教训周围对你的学生将会更有效。以下建议是实用和容易实现,这样你的类将得到最出你的努力促进社会正义的理解。

如何选择歌曲

为你的学生在选择一首歌,第一个应该考虑是否与主题(s)你已经计划在课堂上讲话。除了任何特定歌曲的内在价值,它的价值作为一个学习工具一起使用时将被放大与其他课堂作业,讨论等。有一个令人惊讶的是各种各样的歌曲跨越许多音乐流派和解决各种社会问题。此外,您并不局限于任何特定的时代。附录A包括歌曲,分为国家、说唱、摇滚、民谣,R&B,和许多其他人。这些歌曲跨越数十年和艺术家。简而言之,思想在社会正义是充足的。你只能选择那些最适合你的课程。使用时经常玩很多不同的歌曲吸引多样化的音乐品味的可能性增加,因此与更多的学生。

打印歌词

在课堂中使用歌曲的一个重要方面是让学生有机会阅读、思考,讨论了歌词。利维和伯德(2011)印刷的歌词歌曲用在他们的课程和学生散发在玩任何音乐在附录B(见样本)。这为学生提供了一个机会做阅读的词曲作者试图沟通和强化这些想法时音乐是补充道。这可能是特别有益如果特定单词更难以理解,而唱。歌词地址和平等一系列justice-oriented主题肯定多样性,和减轻贫困。半岛官方体育app例如,在这首歌“普通人”,狡猾和家庭石头唱关于尊重和接受所有的人不管的区别:

有一个蓝色的人不能接受绿色的

生活在一起的一个试图成为一个瘦脂肪

和不同的人不同的中风
等等等等

我们要生活在一起
我没有更好的,也不是你
我们无论做什么都是相同的

教师可以而且应该使用歌词启动课堂讨论这些问题。这样大量的歌曲地址重要的话题,通常很容易找到一个属于你的一天的课。教师应该考虑任何版权问题时分发的歌词。

当听/类的氛围

存在很多选择,当歌曲应该在课堂上玩,这决定的结构在一定程度上取决于你对于任何给定的天课。说到这儿,我们发现花类的最后10或15分钟歌曲通常工作得很好,提供了一种有趣的方式来结束这一天。更重要的是,我们的学生似乎也同意。因为听歌曲不是经常纳入非音乐基础课程,学生认为这是一个有趣的学习方式,通常留给类幸福的感觉。设置是一个很好的主意听经验的解释将听到什么歌,艺术家/组,提供一些背景音乐的历史背景,和分发拷贝的歌词。讨论有关这首歌的内容覆盖该类期间可以计划之前或之后这首歌已打了。有时调光的灯在教室也有助于学生关注这首歌,而不是他们的环境。突出的歌词,如果你喜欢,艺术家(s)的照片,视频表现艺术家(s)的这首歌,或计算机可视化在前面你的音乐教室可以提供一个额外的组件。

教室设备

与任何课堂技术一样,它总是明智的检查你的设备的在课堂上使用它。尽管大多数计算机可以很容易地处理播放CD,有时他们是不愿意配合在你最需要他们的时刻。所以,确保你可以成功访问你的歌在上课前(s)。如果你选择燃烧自己的CD,确定教室电脑会识别它。如果不是,有时你可以简单地在网上找到这首歌或者玩从艺术家的网站。

评估/讨论

有很多方法来评估你的学生从听音乐中学习关注社会正义。我们发现设施齐全小组讨论尤其有利于让学生们不同的观点在相对少量的时间。他们还提供了教师和学生的思想和其他的集成思想的课程。小组讨论的相对成功都取决于周到促使参与者的主持人和有意义的贡献。为了实现这种类型的交流,一定要有一些好的问题记住,应该引起深思熟虑的反应(见附录B)。鼓励学生建立在彼此的想法,尊重你们班上每个人的贡献。

结论

众多音乐流派为课堂教师提供一个广泛的歌曲关注的社会正义概念的集合。将这些歌曲纳入你的课可以作为你的学生愉快的学习体验。鉴于所有相关联的重要性与社会正义的主题,寻找更好的达到我们的学生应该继续成为所有教育工作者的首要任务。每个人更好的了解自己和他人的基本人权,我们都靠近一点点一个基于正义和公平的社会。

附录

附录A:歌曲的例子。版权2012年由印第安纳大学的受托人。复制的许可《教学和学习的奖学金(JoSoTL)。

艺术家	歌曲名,年	下面的主题(索引)
Ani Difranco	“犯罪犯罪”(1995)

“细分”(2007)

“你这”(1999)

“愿意战斗”(1997),P, R

PA, P, R

PA, P

PA, ABeastie男孩“在这样一个世界疯了”(2003)

现在“正确的”(2005),WP

PA, R, WPBen哈珀“更好的办法”(2006),PABlack黑眼豆豆的歌和贾斯汀•汀布莱克“爱在哪里”(2003),P, R, WPBob迪伦的《飘在风中》。在她身边风”(1963)

“海蒂卡罗尔寂寞死亡”(1964)

“时代是变化”(1964)WP

A, P, R

PABob马利“站起来”(1973)

“一个爱/人准备”(1977)

,PACharles Neblett“如果你错过我的巴士”(1963),P, RCat史蒂文斯/ Yusuf伊斯兰教“如果你想唱出”(1984)

“和平火车”(1976)

PA, WPChristina阿奎莱拉“美丽”(2002),SCountry乔&鱼”我觉得我修车的死破布”(1967)PA, WPCredence清水复兴“幸运的儿子”(1969)P, WPDolly帕顿”9到5”(1980)PA,年代,WRDoobie兄弟”羚牛“街头”(1976),PA,骨盆普雷斯利“如果我能梦想”(1968),PA,热电制冷。”y“尖叫”Harburg和杰伊Gorney哥哥,你可以抽出一毛钱吗?”(1931)PA, PGarth布鲁克斯“我们应当自由”(1992),PA, P, RJames韦尔登约翰逊和约翰·罗莎蒙德约翰逊“提升每一个声音和歌唱”(1905)PA, RJanet杰克逊“节奏国家”(1984),P, RJohn列侬/披头士”你所需要的只是爱”(1967)

“我不想被一个士兵”(1971)

“想象”(1971)

“给和平一个机会”(1969)

“人民力量”(1971)

“革命”1 (1968)

“这是圣诞节(战争结束)”(1971),

WP

PA, P, WP

AC, WP

PA, P, S,或者说是

PA, WP

PA, P, R, WPKanye西方“别向下看”(2010)PA, PLiving色彩“公开信”(房东)(1988)PA, PLupe惨败“冲突钻石”(2006),P, WPMichael杰克逊“黑或白”(1991)

“镜像人”(1988),R, WP

PA, PNo怀疑“只是一个女孩”(1995)PA, SPaul麦卡特尼和史提夫·汪达“乌木和象牙”(1982)PA, RPete西格“我们应当克服”(1947)PA, RPhil柯林斯“天堂里的另一天”(1989)PA, PPublic敌人“战斗力量”(1989)PA, RRay史蒂文斯“一切都是美丽的”(1970),PA, RRobert帕默“每有点人”(1978),PA, P, RRod斯图尔特“杀害乔吉”(1976)PA, HRun DMC“骄傲是黑色”(1986)PA, RScorpions“改革之风”(1990)PA, WPStevie怀疑“生日快乐”(1981),PA, rs和家庭石头“普通人”(1968)

“谢谢”(1969),

,PASweet蜂蜜在岩石中“艾拉的歌”(1983),S, R, WPThe寻求新的“我想教唱”(1971),PA, WPThe杰“爱火车”(1973)PA, WPThe原始种姓“一个锡兵”(1969)PA, WPWAR“为什么我们不能成为朋友”(1975),P, RWillie尼尔森“和平解决”(2007)

“牛仔经常秘密”(2006)PA, WP

PA, HWoody Guthrie“这片土地是你的土地”(1940),WP

主题指数

所有人的认可

H恐同症

PA政治活动

P贫困

R种族主义

年代的性别歧视

WP战争与和平

或者说是工人权利
附录B:讲义的例子。版权2012年由印第安纳大学的受托人。复制的许可《教学和学习的奖学金(JoSoTL)。

想象一下

1971年6月,约翰·列侬录制这首歌“想象”在三花(Fricke, 2002)。人权的民谣,宣传,与和平,“想象”仍然是相关的近40年后。几年之后,马丁·路德·金和罗伯特•肯尼迪的暗杀,1971还包括许多历史事件。中国加入联合国,纳斯达克指数出生,投票的年龄从21日至18日,迪斯尼世界打开时,60%的美国人反对越南战争,绿色和平组织创建,查尔斯•曼森和他的三个同伙被判有罪并判处死刑,吉姆·莫里森被发现已经死了,德州仪器销售首次袖珍计算器,和流行音乐家包括门、詹姆斯·泰勒,迈克尔·杰克逊,滚石乐队,世卫组织和詹尼斯·乔普林(历史的人,2009)。

想象没有天堂
如果你很容易
我们下面没有地狱
我们只有天空之上
想像所有的人
今天的生活…
想象没有国家
它不是很难做到
没有杀戮或死亡
也没有宗教
想像所有的人
生活在和平…
你可能会说我是个梦想家
但我不是唯一的一个
我希望有一天你会加入我们
和世界将会作为一个
想象没有财产
我想知道如果你能
不需要贪婪或饥饿
一个兄弟会的人
想像所有的人
共享整个世界…
你可能会说我是个梦想家
但我不是唯一的一个
我希望有一天你会加入我们
和世界将生活