新兴的研究生的身份

许多学生发现过渡从本科到研究生教育一个难以解决的问题。毕竟,这可能是第一次个人远离校园,他们的童年家庭生活,自己做饭,做自己的税收,找出如何让自己的健康保险。这是一个时间与假设成人责任和独立以及实现人的真正潜力。此外,在研究生院的成功被认为是反映一个学生的未来职业轨迹。考虑到许多任务,需要我们的认知关注和最终的熟练程度,在此期间出现的焦虑是可以预料到的。

在杂耍研究生院需要的不同的职责和要求,学生也通过身份对抗和连续性的过程(Nimbalkar, 2011)。我们正在挑战质疑我们的偏见和获得新的视角。研究生教育的特点之一是批判性思维、促进了挑战的假设,偏见,和偏见。它涉及到认识到不同的组和文化身份与哪一个同事和能够承认和接受他们。

身份的发展是一个不断演进的过程(科尔,2009)。研究生显示相当大的洞察力和体贴。着手一个学术之旅,是很难反映出勇气,决心和毅力。当我们开始我们的教育和吸收更多的信息关于我们自己和我们的环境,我们越来越多的问题;当我们这样做,我们成长。

学者的突出,工作,社会和家庭生活变化不同的个体在不同的点在他们的学校生活。学生可能会忍受几个阶段的困惑和危机。最终的希望是,我们到达一个点的稳定、均衡,并与自我和谐,以及一个独特的凝固的身份。而获得一个好成绩,获得足够的研究经验,研究生优先级和网络,其他因素也同样重要。有不同的组件独特的研究生的身份,他们是重要的强调和考虑。

自我反省

它是安全的假设通过研究生院的严格的过程需要一些自我反省。完成后的激烈的竞争过程,申请和面试职位,收到中标通知书,学校和启动一个程序,可以很快得到压倒性的。只有自然失望和沮丧当我们感知的期望超过资源或能力。质疑生活也自然和共同决策和选择。然而,检查压力和焦虑可能帮助学生解决他们的担忧。我们如何理解自己在决定我们如何应对是至关重要的。一些学生可能会发现自我反省很有机;其他人可能发展随着时间的推移这种做法。理解自己更好的允许选择的深刻认识和选择。反省不是一个先决条件好的学习经历,但它可能是一种最有益的品质发展在研究生院。

文化敏感性

开发文化敏感和卑微的方法是另一个重要的一部分,成为一个全面发展的学生。个人不同的文化适应和身份集成水平。学生们有时面对复杂的情况和背景文化,他们没有经验。讨论种族、性别、性取向、社会经济地位,以及其他多元文化方面,新的挑战。导航这些不舒服,有时激烈的情感经历可以引导我们走向一个真正的欣赏周围的文化多样性和丰富性。半岛官方体育app

专业

在研究生院学生的行为通常是将类似于一个初级的同事;有时,这种感觉就像被聚光灯下。我们也可以体验文化不一致的实践。例如,它通常被认为是标准的做法来指代教授的名字在美国。这是陌生的来自不同文化背景的学生。专业往往意味着理解和澄清这些期望。此外,研究生可以当学生学习的练习写作和表达的重要信息(包括分歧)在电子邮件。专业超出了教室和适用于我们与同行的相互作用。它包括学习适当的边界所喜欢的不同的人。最重要的是,它是学习如何尊重自己,同时自己,平易近人。

宣传

虽然肯定不是大多数程序的要求,倡导越来越受欢迎的在心理科学和其他学科。意识到表达意见可以使研究生并不是唯一的一个原因。然而,解决社会问题和歧视,与历史上边缘化群体要求深入理解我们面临全国和全球的问题。倡导我们相信需要消息灵通的想法和信念作为起点。我们开始学习在年轻的时候能做出明智的选择,但研究生可以帮助我们发现我们感觉最强烈。

说“不”的艺术

与恒压保持实现越来越多的,我们有时会忘记,我们有说不的权力。可能很难下降或经过害怕错过赚钱的机会,但确定我们能做什么和不能做的是一个重要的技能发展。它不仅帮助优先和平衡作业,它还帮助我们保持工作与生活的平衡,并照顾我们的身心健康。

研究生院使我们能够蓬勃发展和发现更多关于自己是人,作为学生。在马斯洛的条款(马斯洛,1968),它使我们在自我实现的途径。我们意识到我们有能力,甚至可能发现自己代理的变化。重要的是要注意,意识到这些不同的因素,虽然有时压倒性的,研究生肯定是一个丰富经验,塑造了我们的性格明显,允许我们改变,我们选择做什么。

引用

马斯洛,a . h (1968)。向的心理学(第二版)。普林斯顿,纽约:d . Van Nostrand。

Nimbalkar: (2011)。约翰·洛克在个人身份。犯罪Sana专著,9,268 - 275。doi: 10.4103 / 0973 - 1229.77443

索科尔,贾斯汀t (2009)。身份的一生发展:Eriksonian理论的考试。研究生咨询心理学杂志》上,1,139 - 148。从http://epublications获取。品牌e.edu/gjcp/vol1/iss2/14