外展神经科学

西北的大脑程序向青年介绍自己的开发大脑的结构和功能。

孩子们自然科学家和渴望学习,尤其是当材料相关的和创造性的和可以让他们了解自己的大脑是如何工作的。和人们的社会、好奇和希望连接,所以结合各级学生着迷于大脑和行为的调查导致了富有成效的合作。

去年夏天,欢迎支持APS,我们建立西北的大脑。NW‘诺金’收集毕业生和大学生心理学,神经科学和艺术从波特兰,俄勒冈州,面积设计和交付自己的正在计划对大脑和行为在公立学校的学生。

在大都市地区经常有几所大学神经科学研究和教育项目,随着公立学校教学科学幼儿园到12年级的学生。尽管一个强大的共同利益,这些单独的程序和年龄组学生很少交流。有许多积极的理由让他们在一起。有时,研究生是孤立的,因为他们的机构缺乏本科项目,如俄勒冈健康与科学大学的情况下(也是OHSU)。这减少了机会获得的教学经验,与更广泛的受众分享工作。它还减少了就业竞争力,需要课堂专业知识。

大学生经常好奇更多的机会在心理学和神经科学,包括毕业生的选择,在他们自己的学校可能有限。他们有问题的研究需要什么,体验他们需要在应用程序之前,和研究正在进行中。直接从研究生学习的机会提高自己的欣赏研究生选择,直接让他们的学生参与资助的研究。推广也好处大学生加强神经科学概念在课堂上学习。

此外,研究表明,在初中和高中,学生由科学兴奋或沮丧。培养对调查的热情自然世界的力学平衡。努力达成一个更广泛的公众对科学发现导致魅力,理解,支持研究和教育行为和大脑。进一步整合艺术项目延伸拓展,作为学生创建对象可以与家人和朋友谈论。

在2012年的夏天,我聚集一群研究生和本科生志愿者在神经科学先进的本科课程学习,研究生帮助教,我们开发了一个四周类大脑在东北波特兰公立学校的中学。Jeff Leake艺术家,曾与我们创造艺术项目来帮助传达概念神经科学和进一步扩展我们的外联工作。

我们与移民和难民社区组织,负责管理学校团结社区(太阳)计划在公立学校区,和教孩子们关于神经元和网络,视觉系统和知觉错觉,大脑和音乐,和其他话题。

2013年,APS的支持,我们大大扩展了我们的努力。我们涉及来自波特兰州立大学的学生,也是OHSU,华盛顿州立大学,和太平洋西北艺术学院,我们新项目交付给中学生做在两个公共K量8学校。我们也与太阳和联邦合作项目,提供教育浓缩传入的高中新生确认为学术风险。几小杯参与者在麦迪逊高中任教和工作与80年新9年级学生,向他们介绍自己的开发大脑的结构和功能。

我们还参观了也是OHSU国家灵长类动物研究中心的令人瞠目结舌的旅游设施。学生听到在多发性硬化的动物模型,研究老年半岛体育官方网址入口痴呆症,和肥胖;目睹了灵长类动物行为行动;大脑研究,问关于动物实验的问题和潜在的职业机会。

2014年我们增加学校和计划进一步扩大到附近的温哥华,华盛顿。我们最近收到的支持地区艺术与文化委员会进一步整合艺术学生和从波特兰酒精研究中心也是OHSU鼓励研究生参与。