冠军的心理学:诺拉纽康比

这是一个正在进行的系列中,高度重视教授分享建议研究生面临成功和挑战。

诺拉·s·纽康比认知心理学和教授詹姆斯·h·Glackin天普大学研究员。心理科学协会的一位,她从哈佛大学获得了博士学位。她的研究侧重于空间发展和情景记忆的发展。纽康比150多章的作者,文章和书籍,包括使空间(Janellen Huttenlocher)。纽康比的奖项包括APA的乔治·a·米勒奖,g . Stanley Hall奖,奖杰出服务心理科学。她担任编辑实验心理学杂志》:一般副主编,心理学公报,和行动的编辑认知心理学。她目前的首席研究员美国国家科学基金会资助的空间智能和学习中心。

APSSC:是什么让你选择心理学作为你的职业道路?
纽康比最初:像大多数心理学专业的学生,我想成为一名临床心理学家,以帮助人们。然而,由于我参加了安提阿学院,我有机会举行一些合作社工作,并开始看到,至少在那个时候,我们缺乏一个科学依据理解精神病理学和选择的治疗方法。来自科学的家庭,我被这种情况下陷入困境。同时,我是越来越吸引认知发展的研究作为一个潜在的经验解决有趣的哲学问题周围的人类知识的起源和认识论的状态。

APSSC:什么是对你最有益的方面的研究生吗?
纽康比:尽管1972年在哈佛大学当我到达他们刚刚废除了社会关系部门,跨学科研究的精神。所以灵长类动物研究、跨文化研究和社会学都视为发展的相关问题。我很幸运到在同一时间其他一些非常聪明和广泛的人,包括Nathan福克斯,芭芭拉•罗格夫海伦Tager-Flusberg和许多其他人。我的导师是杰瑞·卡根,他给了我一个惊人的数量的自由发展自己的兴趣。

APSSC:你怎么发展当前的研究兴趣呢?
纽康比说:“去”意味着一个计划,我不确定我有一个。我记得着迷于论文空间认知和幸福去宾夕法尼亚州立大学给我的第一份工作在某种程度上,因为我听说那里还有人,如罗杰·唐斯做认知地理。但我也感兴趣的记忆和性别差异和终生的基础上其他一些主题,很难说为什么,或预测在这些问题上我的工作将蜡或减弱,或inter-mix和混合。

APSSC常见的错误你看到什么研究生和年轻专业人士?你会给什么建议研究生寻求职业生涯在学术界吗?
纽康比:我认为人们必须遵循他们的激情。人们的一个常见的错误就是选择一个问题,因为目前资金充足或时尚或因为他们的顾问工作。你不能忽视资金和工作问题你的顾问知道是错误的,但是什么都没有不满足于驯服和容易处理,不要做一个实验仅仅因为某人发表了一篇论文,你可以添加一个控制或你可以使用不同的因变量。另一个重要的因素持久性。最聪明和最热情的人不会成功,如果你不愿意努力工作,即使面对批评。

APSSC:写作和出版往往事例为研究生。你是一个多产的作家,编辑和审稿人。你希望学生了解写作和出版过程?
纽康比:我认为学生需要了解,大部分时间虽然遗憾的是不总是,编辑和审稿人确实试图定位和波兰科学他们能找到最好的。有成就的专家仍然需要修改,有时几轮。志愿活动复习也很重要,询问你的顾问和其他高级人推荐你,一旦你有了一个博士学位。

APSSC:你也有很长的历史授予奖项和参与的过程,关注学生的另一个领域。你有什么建议给学生申请和管理经费呢?
纽康比:我说过什么激情和毅力也适用于这里。人们谈论grantsmanship但不能代替一个好主意。grantsmanship在是找出哪里来发送这个想法和如何呈现它。不要害怕寻求帮助。

APSSC:大部分工作已经包含了一些测量性别差异,然而你也表明支持越来越多的运动心理学研究离开二元性和回到一个更个人主义方法的测量。我的问题是两个褶皱:第一,你的专业这一领域的观点如何改变了自从你开始你的事业,其次,学生应该考虑之前合计性和性别研究呢?
纽康比:关注性别差异有时似乎降级关注个体差异,反之亦然。我看到这两个话题的大致相同的可变性来源的问题在人类的性能。理解变化需要追求量。我强烈反对反身性分析(或任何其他变量如种族)在任何和每一个调查,我们得到了太多的假阳性,甚至没有办法解释真正的优点。

APSSC:当我们在性和性别的话题,今天的许多学生认为女人在心理科学和学术不再面对或者是基于最小暴露性的歧视;我想知道你是否同意这个观点,如果不是,你会给什么建议未来女性心理学家面对和改变的障碍仍然存在呢?
纽康比:壁垒越来越低。这是好消息,但我仍然认为在最高水平的女性比例偏低学术界出于各种原因。的一个最有效的早期发生在自己的职业生涯。我看到很多年轻女性辍学的学术界面临工作与家庭的决定。可能觉得自己像一个选择,而不是像歧视,但我们的社会框架问题,支持或不支持女性和男性在平衡工作和家庭是深刻的性别歧视。

APSSC:你给的一篇论文表示在南加州比较临床心理学家”培训和教师教育。一点你在本课程是教师培训项目应该反思”“学生教学实习由于他们缺乏监督。你对这个话题的看法如何翻译的教学经验和师资准备今天的研究生接收吗?(编者注:看到纽康比n2002年生物学是医学心理学是教育:对还是错?教学和学习的新方向89号)
纽康比:心理学有很多提供教学和学习的理解——很讽刺的是,我们没有结构化的方式将我们的知识应用到自己的实践。

APSSC:心理学历来有派系形成的问题由于其影响的复杂的性质和主题。在2006年你的候选人声明为APA主席说,“知识就是同时变得更专业和跨学科。因此,许多科学家的忠诚不再是传统心理学的学科。“如果后者是正确的,那么这似乎是一个危险的存在心理学作为一门学科。你认为学生、专业人士和国家组织可以解决这个问题?
纽康比:心理学作为一门学科可能是也可能不是最好的方法组织教学和研究,如果问题更好解决不同的纪律部门(如神经科学、认知科学、社会关系),最终将赢得市场的想法。心理学重新解释和re-justify本身——社会心理学家和认知心理学家和那些与社会学家关系拉近关系?我不知道这些问题,但我更想看到人们斗争。

APSSC:你认为认知心理学的未来?
纽康比:我希望它会越来越与盟军学科整合形成神经科学,学习科学,既照亮根本性的问题,帮助我们改善人类的生活条件。♦