研究能力建设

辛迪·j .火山泥流收到了富布赖特学者讲座/研究奖到柬埔寨,她在金边皇家大学的工作从1月到2004年8月。火山泥流被命名为2003 - 2004年卡内基学者,和卡内基学院教学和学习的奖学金。

我成长于1970年代和1960年代听到小的美国炸弹落在东南亚或者波尔布特种族灭绝的政权。我学到很多在一个不错的美国学校系统在我的中产阶级郊区的世界,但没有人向我们谈到了红色高棉——或者也许我刚才没听。战争的另一面世界和种族灭绝制度似乎并不影响我。

但现在他们做的。我访问了柬埔寨在1999年初第一次度假时,从那时起已经成为着迷,和惊恐,历史和现状这个东南亚小国。柬埔寨是一个了不起的国家,美丽和快乐的人,一个壮观的风景,和极端痛苦,腐败和贫困。最让人难过的柬埔寨历史上发生在1970年代红色高棉政权造成数以百万计的柬埔寨人的死亡。第一个死是受过教育的人:教师、医生和牧师。今天柬埔寨仍然是创伤性和广泛的破坏后重建其基础设施的红色高棉。

这意味着现在很少有人可以教,尤其是大学的水平。至于大学讲师,他们被训练在最好的硕士学位,更典型的学士学位的机构,他们教。因为柬埔寨急需填补人类能力的巨大差距(Turton, 2000),我被要求帮助建立科研能力作为我的富布赖特工作的一部分。我因此离开柬埔寨的一个使命:为社会科学研究培训和咨询提供皇家金边大学心理学系,或拉普(RUPP 18页读取一个配置文件)。议程和我自己的研究计划,我抵达金边,柬埔寨首都在2004年初。

火山泥流教伦理研讨会格兰皇家大学社会科学系主任的金边。

在柬埔寨工作不仅仅是简单地回到过去:房间灯光,球迷,和附加的桌子是木制椅子的程度在拉普技术在教室。我一直喜欢技术强化教学学习环境,但现在我还可以管理在教室,没有技术。很多天在干燥炎热的季节,当河水太低为这座城市创造足够的电力,我们很幸运有电通过一天运行灯和风扇。

尽管热火和简单的设施,我出席了研讨会的教师渴望新的技能。在头几个月,我发达国家和教会在定性研究方法和生产车间一组相关的阅读材料,因为RUPP发表英文和红色。我也提供其他车间在伦理和IRB发展,等等。处理这些高度动机的个体是一个快乐,和我大部分的时间都花在咨询在大量拨款提案和研究项目通过一系列的学科,使我可以了解各种各样的问题重要的今天的柬埔寨人。

金边皇家大学 心理学系 http://rupp.edu.kh/…/心理/ psych.html 皇家大学心理学系的金边,柬埔寨或拉普,是唯一的心理学系。9部是一个在社会科学和人文学科的教师在拉普,历史最悠久,规模最大的高等教育机构在柬埔寨。 背景和历史 RUPP始于1960年皇家高棉大学。大学成为金边大学与高棉共和国成立于1970年,柬埔寨推翻了君主制,开始一段政治和社会混乱。1975 - 1979年期间关闭和破坏学校和停止的正规教育。所有的教育机构都关闭,大部分的大学教师被杀以及其他教育全国人民。抛弃了近五年,校园成为另一个残酷的内战的受害者。大学于1980年重新开放,慢慢开始重建。首要任务是把培训教师,1998年,培训学院和皇家金边大学合并成立。从那时起,拉普已发展到包括理学院,外国语学院,计划Cambodia-Japan合作中心,社会科学和人文学科的教师。现在有6000多名学生在拉普,位于柬埔寨首都金边。 部门使命 美国心理学提供了一个艺术心理学学士,目的是提供“坚实的心理学教育培训的人想减轻相关的许多社会和心理健康问题尤其是柬埔寨。“鉴于最近的柬埔寨的战争创伤的历史,政治过渡,自然灾害,和经济的快速变化,有一个高的人需要心理援助。结果,有一个伟大的人训练有素的心理需求在农村和城市地区。 当前正在开发的建议由部门研究小组包括:柬埔寨年轻人中发展中项目减少药物使用;创伤后应激障碍,压力,和其他在红色高棉时期创伤性的影响;影响全球大众传媒在发展中柬埔寨;与亲社会行为之间的红色,与志愿服务的形式和动机有关。 学生 国务院已经批准了自1998年以来每年大约20个学士学位。很多毕业生在非政府组织或政府工作等领域妇女事务的部门,他们的研究训练的高度重视。一些毕业生继续研究教育学,成为教师的教师(一半的当前教师收到这个单位的文凭或证书)。当然,毕业生也找到工作辅导员心理健康诊所和学校,康复中心,在社会服务。 资源 部门的资源是非常有限的。部门有一个小图书馆为学生和老师大约300本书,其中大部分都是过时的文本版本。部门也有一个电脑捐赠的位非政府组织撰写供教师和学生使用。最近捐款让这台电脑连接到互联网。

大学教师在拉普收到政府每月工资45美元的美国。没有值得考虑,没有加薪,只是每月45美元。大学教师不能靠工资和政府必须找到方法来补充他们的工资;因此,部门办公室经常是空的,因为教师只教一个类然后到达必须离开他们的其他工作。我最初很惊讶地发现,心理学系研究会议总是在星期六的早晨,但很快我意识到有必要适应其他工作的教师。我不能想象我问同事在美国每周星期六早上来研究会议。

在拉普,教师和政府知道,唯一的方法让人们让他们从事大学资助的研究项目。某些部门也开始为他们的工作,使教师在大学工作。例如,旅游和环境科学部门正在融资成功,因此大学欣欣向荣。通过开发可资助研究的计划和建议在心理学中,我们希望看到一个欣欣向荣的气氛很快就在那个部门。

与心理学系是专注于我的工作开始研究计划,而且在这种情况下我们开发部门研究团队熟练回答应用问题和准备资助研究的建议。之一,这些项目将探索当今年轻柬埔寨人毒品使用增加,目标的建立一些context-appropriate治疗方案。另一个团队选择关注志愿服务,我在做一个主题,从研究鲁普。我对跨文化的兴趣超过三年前开始探索志愿服务资金从宫崎骏在日本国际学院(我当时的机构),我可以得到它正在与富布赖特奖,在柬埔寨工作的机会。

迄今为止我已经学了什么是志愿服务的概念——smahk-jeut在高棉-可以在柬埔寨相比不同的视角从日本和北美。例如,尽管无偿志愿工作是普遍的概念,它不是一个必要的因素在定义志愿者在柬埔寨。外国志愿者经常支付已普遍在柬埔寨最近的历史,这个国家的重建工作以来完成的大型金融援助其他国家针对预算支持,修复基础设施,教育和社会服务。尽管捐助疲劳已经开始,支付了志愿者的概念仍然存在。此外,其他形式的志愿服务可能不是很容易识别,但在农村地区,87%的人口居住在哪里,你会发现各种形式的帮助围绕村庙——在高棉窟。小乘佛教信仰带来的优势型的例子不通常出现在西方社会的志愿服务,甚至今天的金边。例如,人们可能会提供帮助社区和/或捐款为了获得价值不断重生。

起初我进一步发展卢执笔人的工作很感兴趣,吉尔鼠尾草属的植物,马克·斯奈德和其他人理解人格因素和其他激励因素可以影响人们的选择志愿者和志愿服务的各种功能可能为他们服务。现在我希望学习不同的文化视角不仅可以进一步加深我们对文化的理解,对亲社会行为的影响,但也解释更多关于柬埔寨人可能影响招聘和留住的哲学和实践志愿者。举个例子,有一个更好的理解志愿者招募的方法可能会帮助柬埔寨组织提高志愿服务,可以作出巨大的经济贡献,构建社会凝聚力,提高自力更生和可持续性。

现在是一个很好的时间去学习更多的关于柬埔寨的决策的基础因素的志愿者。随着减少外国礼物和外国志愿者进入柬埔寨,和一些提高政府服务,志愿者工作在文化肯定会柬埔寨未来的一个重要组成部分。志愿者志愿服务可能有不同的原因,一个人是否发现志愿者体验充实与志愿者的经验是否满足志愿者的重要动机。了解更多关于这些动机可能影响招聘和留住志愿者帮助最弱势群体,减轻贫困,帮助当地社区。

我很高兴,志愿服务研究将继续作为一个持续的合作项目,我们将了解更多关于亲社会行为的同时,可以继续与心理学系教师建立研究技能。受过更好训练教师和研究人员的价值是巨大的,因为他们将培训下一代。半岛体育官方网址入口

我非常感激给我这个机会建立研究合作和新朋友,远远超出了八个月格兰特时期。我希望看到志愿精神的重大应用研究项目在柬埔寨第一心理学系建立自己的国家。我期待学习更多的期望越来越多的志愿服务在柬埔寨,将增加的自力更生和可持续性,进而提高国家的重建工作。我希望我的贡献研究能力建设将促进科学探究的新模式,新教学模式,增加研究经费的大学。

现在我已经回到缅因州,我继续环顾四周,心里咯噔一下。与最新的教科书在我的书架上,电脑在我的书桌上,持续的电力供应,足够的工资,和跨文化合作研究关系,我更深入地欣赏我的工作在美国的高等教育体系和全球社区。

引用

Cheang,美国(2004年)。老师的工资部门的议程中。金边邮报8月13 - 16 p 8。
鼠尾草属的植物,例如&斯奈德m (1999)。志愿者的动机:理论和实践方面的考虑。目前的方向在《心理科学》,8,156 - 159。
执笔人、洛杉矶和芬克尔斯坦,硕士(1998年)。性格和结构性因素的志愿活动。人格与社会心理学杂志》,72年版(2),525 - 537。
Turton, c (2000)。可持续生计方法和规划开发在柬埔寨。工作论文130,海外发展研究所。伦敦:变色龙出版社。