APS教学基金支持的学习科学家的
心理学家雅娜温斯坦感到内疚一天晚上是没有尽力传播研究学习的学生,所以她决定把它推特。
温斯坦,在马萨诸塞州洛厄尔大学的助理教授,搜索“明天的考试”,意识到许多学生推他们为即将到来的考试感到毫无准备或如何如何不能集中学习。她开始微博建议这些学生。罗德岛大学的心理学家梅根·a·史密斯注意到她在做什么,建议添加标签# AceThatTest,——他们并不知道会导致合作项目称为“学习科学家,”在Twitter上拥有超过3500的粉丝。
大量的研究学习,认知,学者和内存可用,但这些知识并不总是应用于教室设置或当学生自己研究。学习科学家项目旨在改变这种情况。温斯坦配对与史密斯发起这个项目,他们后来也加入了沃什伯恩大学的心理学家辛迪·里奇,紧随其后的是卡罗莱纳大学的Kupper-Tetzel邓迪,苏格兰。四个学习在圣路易斯华盛顿大学的科学家们都是在不同时期在2009年和2015年之间。
得到的资助支持APS基金心理科学教学和公众理解,学习科学家现在网站包括普通博客;每周消化的教学和学习资源;客人的帖子其他学者、教师和学生;和推荐阅读,视频,下载材料如海报和ppt设计实现的最佳实践有效的学习和促进人员之间的谈话,教师、学生和家长(见下面的海报)。半岛体育官方网址入口
为学生“努力学习”是一个流行的口头禅,但当学生努力学习更高效使用实践设计有效的学习。学习科学家网站突出六个研究型学习和提供了有效方法海报可以下载,打印出来,挂在墙上,提醒学生如何使用每种策略。这些海报已经被翻译成五种语言,和更多的翻译。
一个这样的策略是细化。学习科学家建议学生扩大课程通过连接相似和不同的想法和有关新材料在某种程度上他们自己的生活。研究人员半岛体育官方网址入口说,同样,与他人讨论类材料和描述的想法准确地用他们自己的话说,没有查找正确的答案,直到以后可以促进学习。支持这些说法,他们引用一篇文章APS研究员马克·a·麦克丹尼尔(圣路易斯华盛顿大学)和心理科学家卡罗尔·m·唐纳利(西北大学),以及一个教育研究者柏妮丝y l . Wong进一步阅读策略,以及它如何帮助。
另一个做法是交叉。这种方法在研究学生思想之间切换会话,以确保他们不花太多时间在一个主意。科学家们还建议可以追溯到不同订单的想法和创造之间的联系加强理解。他们警告说,这将更困难比学习一个想法很长一段时间,但补充说,这将是更好的学习,只要学生不经常开关的想法和花太少的时间在一个主题。最后的建议,博客引用了评论文章,南佛罗里达大学的心理学家Doug Rohrer讨论如何以及为什么交错背后的理论是有效的。
学习科学家网站还包括一系列student-written客人帖子的标题是包括“成为自己的老师,如何研究教科书”和“如何用抽认卡学习吗”。在她的建议,学生博客建议更改如教科书阅读分解成小块;写笔记,问题和答案,可以分离和用于稍后检索实践;测试自己在你自己的问题,然后和朋友交换问题;和创造性的与你的问题通过使用各种问题风格(如真/假,多个选择,填入空白)。
另一个有趣的帖子的网站标题是“如何判断你的“Science-Backed”支持的学习实际上是科学”。后,温斯坦讨论里奇的快速上升和传播的“5学习的学生”另一个教育资源和声音的担忧缺乏质量控制,所谓“science-backed”的学习建议。为了解决这一问题,她写了七个小贴士如何判断研究的建议是真正科学的支持,希望“开始一个对话关于其他线索[人]寻找确定科学传播的合法性。”
温斯坦遵循她的技巧与幽默和有趣的解释:
“我们知道人们有一个有限的注意力和迅速停止阅读/注意当信息过载冲击,所以一个好的学习科学家不想压倒读者有20 +小费。”
“学习科学家们倾向于承认所有学术学习发生在,呃,大脑;所以重复“大脑”学习是有趣的。”
最后,博客警告提示引用其他新闻,“带你无尽的搜索原始来源。”
学习科学家希望达到教师,学生,家长,和其他研究人员和他们的博客和社交媒体推广。半岛体育官方网址入口他们的信息承担
学习,旨在激励学生学习,增加有效的研究和教学策略的使用,并改善负面意见测试——已经获得了很大的支持,包括两笔赠款(APS和另一个的想法)和66000多独特的网站来自171个不同国家的游客。里奇目前正在运行的干预研究,利用材料为网站创建。
你可以在Twitter上关注学习科学家@AceThatTest并遵循这个博客。
