一个不同的世界

一旦由美国标准,全球商学院正在更多的国际教学方法。

教学业务和授予MBA学位的想法在北美出生和长大。直到大约十年前,世界其他地方没有这个概念似乎更感兴趣。但时代变化,根据心理学家商学院教师现在分散在全球各地。

直到1990年代和1980年代,“大多数外国商界领袖训练更有针对性的社会科学,经济学和社会学等“APS研究员兼创办人兰德尔·邓纳姆说,威斯康星大学麦迪逊分校。“业务学习发生在工作。”

欧洲,澳洲,亚洲金融机构开始建立自己的Harvard-like MBA项目。“有模仿效应”,戴维•巴里表示,哥本哈根商学院,或哥伦比亚广播公司(CBS),丹麦大学教育。学校在世界各地“模仿原始和借来的文本,教师和案例研究“从美国学校,伊恩·科韦尔所解释的那样,心理学家专门从事组织变化和行为在巴斯大学,英格兰。

现在是一个更大的开关。商学院在丹麦,英国,和其他地方获得信心,重新定义自己是美国以外的。例如,哥伦比亚广播公司的定位就是“人文”和“培养”学校国际和多元文化,巴里说,他持有博士学位组织心理学和战略管理。CBS与美术,人文学院、丹麦在制定政策上起着重要的作用,并且有一个交通繁忙的,多学科学生的身体,三分之一至一半,就是来自其他国家。

“文化相对论有一个问题,”科尔说。“美国方式未必是最好的或唯一途径。”

“商学院的趋势在其他国家肯定是最多元化的材料之一,“艾琳·安德森说,枫丹白露,法国、欧洲工商管理学院的校园,世界首屈一指的商学院。“有一个运动远离严重依赖美国实践,例子,和材料,”她说,“从其他上下文和开发更多的材料,尤其是学校的自己的国内市场。”

“当然,美国的作用影响这里是教什么”——主要是因为准备访问美国研究Oyvind隆德Martinsen说,组织心理学教授挪威管理学院。“这当然是我们自己的责任评估美国研究结果是否适用于我们的文化。我不确定,我们总是善于考虑这些差异。我们可以让自己脆弱的一个相对不加批判的“美国化”的教学和对心理问题的理解。”

杰弗里·Sanchez-Burks密歇根大学安娜堡,他的心理学研究集中在文化差异仍然很大,尽管全球经济的潜力增加同质性。“美国人采取culture-neutral高效的商业实践越来越多地遇到阻力。”

这样的信念是“新教意识形态关系,”Sanchez-Burks描述为“一个苦难与新教工作伦理,以期望一个应该更客观和情感分离工作比在社交场合。很长一段时间,革命制度党一直被视为西方商业组织的成功至关重要,所以很难接受,保持学习状态可能是生产力的障碍在今天的全球商业环境。”

不幸的是,东亚、拉美和中东文化相信,否则,“社会和情感关系是同样重要的是在工作的持续专注于手头的任务。“Sanchez-Burks实验,在韩国和中国进行了与同事,演示了如何跨文化交际风格可以燃料冲突在不同场所,以及非正式的,善于交际的工作环境可以减少这样的误解。

美国以外的商业教育不同于美国蓝图在其他方面。欧洲和澳大利亚学校”开始生产自己的理论的组织,管理,和商业,”巴里说。他们正在寻找“一个可行的商业模式,拒绝了美国的价值观和原则——“24/7的职业道德,”例如,和照顾好自己,因为没有人会知道。“外国商学院也强调领导管理,应用经典的美国商业的批判性分析文本,甚至故意使用美国以外的格式要求参与者在会议形成的关系在一个特定的组,而不是离开说话说话。

对美国学校的变化在国外不会丢失。“一个循环结束,”安德森说。“美国商学院自己越来越国际教学。对我来说,这是一个惊人的发展。我开始教学25年前,在美国,多年来,我听到呼吁美国学校国际化课程。我1994年来到欧洲工商管理学院,事情没有太大变化。他们现在正在改变。全球化的必要性有了更多的认识,课程,多运动。”

邓纳姆同意:“当然,我们总是在全球MBA专业的学校问题,但是现在几乎所有的北美项目有一个很大的关注全球问题。”

需要更多的文化敏感教材,Martinsen说。”对我们是很有帮助的,例如,如果教科书作者和出版商包括文化部分的研究强调文化差异在动机、领导、组织流程,等等。这可以代表有价值的信息也对美国学生来说,谁会成为更好的理解文化差异可能会影响业务和组织生活在世界的其他地方。”

巴里还指出文化裂痕在国际工商学院社区本身。“亚洲市场非常以美国为中心,经常保持top-of-class美国的商业模式,”他说,而欧洲和澳大利亚学校”是模仿的努力打破传统和建筑师不同的思维方式,做,教学和研究。我不知道事情会有什么样的结果——无论是商业思维的一般“深化”的尝试最终会变成主流,可行的球员,还是会屈服于更残酷的商业模式。我们将会看到。”