团队合作的危害:团体研究影响学习吗?

1973年的经典电影摘要追逐探讨哈佛大学一年级法学学生的挑战,关注少数谁走到一起组成一个学习小组。这些团体形成管理的大量学习1 l学生预计将吸收,从合同到房地产的宪法中,在这种情况下,协作是一场灾难。压力和竞争力和琐碎的组合破坏团队的努力,使他们面临的个人学生自己的期末考试。

学习小组是非常常见且不仅在法学院。现在,全国各地的大学校园里,学生聚集在小群体的各种池他们的智力资源。每一个这些学生是赌博,个人努力无法匹配的精神力量。但这是真的吗?为什么我们开始相信它吗?

令人惊讶的是,学习的社会属性在很大程度上忽视了心理科学家,那些过去的一个世纪的大部分时间里专注于个人的记忆和思考。但最近有转向协作学习的研究,这项工作已经产生一些令人惊讶的见解。

在一个典型的协同记忆实验,个人研究自己的项目列表,随后试图回忆起他们。他们可能还记得材料单独,或他们可能会一起作为一个整体,共同记住的材料。在这种实验中,集体回忆几乎总是比其他任何个人的回忆。这本身并不令人吃惊,尽管它也许可以解释为什么我们认为协作学习是优越的。但这是更重要的发现:该集团的协作学习是远远不如集中学习的个人独自工作。,四人努力学习十项可能还记得七、六、八、七要素,但与重叠。一旦消除重叠,四是集中学习几乎总是优于四人聚会,看看他们记住作为一个群体。

这种差异是相当dramatic-about 55%的回忆,而近70%的人汇集在一起。这意味着该集团不是表现在整体的潜在期望从一个协作。记忆专家Suparna拉贾拉姆将此称为“协同抑制”在最近出版的杂志心理科学当前的方向她为这种现象提供了一些可能的解释。

一个是社会惰化。众所周知,个人倾向于更少的努力当他们感觉不负责携带整个负载。但拉贾拉姆并不认为社会动力学可以完全解释的失败组在这些情况下。相反,她怀疑认知failure-specifically,中断的实际检索策略,个人在回忆中使用。每个人都随着时间的推移,开发了一个特殊的方式存储新的信息,因此我们进入一群与检索的独特风格。只是听别人想大声会影响个人检索策略。研究支持:例如,给人们的记忆线索消除协同抑制,大概是因为回忆更少依赖特殊记忆的组织。

那么合作的远程效应在learning-say考试甚至超越?拉贾拉姆认为,越来越多的证据表明,如果召回小组合作期间中断的特定信息,这些信息以后甚至可能不可用,当个人孤单。换句话说,一旦回忆被动态,它可能变得紊乱或储存inaccessible-so实际上被遗忘。个人也有可能把别人的mistakes-picked collaboration-into期间自己的记忆。这种传染病也可以重塑新学习的长期记忆。

然而,这并不是都是坏消息。在团体似乎工作提供一些长远利益的重新揭露学习者材料他们自己可能已经忘记了,和协作也可以“修剪”个人的错误回忆。协作的起伏的净效应还没有统计,但是这些积极作用无疑有助于我们的强大,相信学习共享组是一件好事。

雷赫伯特的书,转念一想,是关于非理性决策。摘录他的两个博客——“我们只有人类”和“正面全裸心理学”——似乎经常在《赫芬顿邮报》而在科学美国人的想法。