来自:科学
减少学生悬浮液,教师应该更善解人意
2016年4月29日
科学:
学校悬浮率几乎翻了三倍美国自1970年代以来,从只有3.7%的学生在2011年到1974年的近11%。很重要因为错过上课意味着错过了学习、和悬浮液可以预测未来失业甚至监禁。现在,一项新的研究表明,即使是一个小小的态度的调整中教师可以对这些利率产生巨大影响:数学教师鼓励更善解人意看到学生悬浮液下降一半。
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领导这项新研究中,心理学家Jason Okonofua度过了他早年参加公立学校在孟菲斯,田纳西州。在十年级的时候,他的好成绩令他在罗德岛州的预科学校。当他到达那里的时候,Okonofua被不同的老师如何回应他们的学生学生和发言感到不对劲的时候,例如,老师会鼓励他表达他的意见。同样的行为在他以前的学校很可能会把孩子陷入困境的讨论。“他们完全不同的方法,”他说。
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