为了提高STEM毕业率，专注于你能控制的

拥有科学、技术、工程和数学(STEM)背景的毕业生是就业市场上最受欢迎的毕业生之一，然而，近一半参加STEM项目的美国大学生未能在这些竞争激烈的专业中获得学位——如果他们毕业的话。研究心理科学表明干预措施鼓励学生将学业失败归咎于可控因素比如不努力和糟糕的学习策略，可能会提高那些在高中表现不佳的学生的毕业率。

Jeremy M. Hamm(北达科他州立大学)和他的同事写道:“对成就失败原因的信念可能会对面临大学辍学风险的学生的未来动机和教育成就产生长期影响。”“因此，归因干预可能是一种具有成本效益和可扩展的补救措施，可以帮助修复‘漏洞’的STEM管道，并确保更多来自不同学术背景的训练有素的毕业生进入STEM劳动力队伍。”

“对成就失败原因的信念可能会对面临大学辍学风险的学生的未来动机和教育成就产生长期影响。”

Jeremy M. Hamm(北达科他州立大学)及其同事。

哈姆和同事们通过对496名大学生的纵向研究，证明了先前研究结果的实用性，这些大学生在1992年至1997年期间开始了STEM专业的大一学习。在研究的第一阶段，实验组的学生完成了归因干预，而对照组的学生只是完成了一份问卷。

一小时的归因干预包括三个阶段:

首先，每组20到60名学生收到了他们在心理学入门班的第一次测试中的表现反馈。然后，他们被要求反思过去学业失败的可能原因。

接下来，学生们观看了一段简短的视频，视频中两位一年级学生讨论了他们的学业失败主要是由于缺乏努力和学习策略等可控因素，而不是运气或教学质量等不可控因素。随后，一位教授在屏幕上加入了他们，强调关注可控原因可以提高他们未来的表现。

最后，他们鼓励学生们根据视频内容，参加一项具有挑战性的gre风格的语言和定量能力测试，以更深入地处理这些想法。完成测试后，他们分成小组，讨论归因是如何影响他们过去的学术挑战的。

总体而言，研究人员发现，在半岛体育官方网址入口干预条件下，66%的记录显示高中成绩低(hsg)的参与者在8年内获得了任何专业的学位，而对照组中低hsg的参与者只有51%。参与干预的低hsg学生平均需要少两年的时间毕业，取得更高的成绩，并且更有可能坚持他们的STEM课程。

在两种情况下，8年毕业率都超过70%的高hsg学生，从干预中没有得到这样的好处。

作者总结说，虽然制度支持和教育质量差异等系统性因素在低hsg学生的毕业率降低中发挥了重要作用，但归因干预可能提供了一种简单、经济有效的方法来帮助缩小STEM学生的表现差距。

参考

Hamm, J. M, Perry, R. P.， Chipperfield, J. G.， Hladkyj, S.， Parker, P. C， & Weiner, B.(2020)。重塑成就挫折:提高科学、技术、工程和数学(STEM)领域学生8年毕业率的动机干预。心理科学．https://doi.org/10.1177/0956797620904451