来自:《华盛顿邮报》
研究:测试成绩上涨并不意味着认知收益
2013年12月26日
《华盛顿邮报》:
发现应该足以让支持者的标准化基于学校改革,三大大学的神经学家的一项新研究表明,学生取得最高收益在标准化测试中没有显示相同的收益分析材料和逻辑思考的能力。
这项研究,由麻省理工学院的科学家们,哈佛大学和布朗大学,由比尔和梅林达•盖茨基金会和美国国立卫生研究院说,策略,学校用来提高考试分数在麻萨诸塞州综合评估系统并没有帮助学生提高的发展被称为“流体智力”技能,或认知收益。
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