知道是谁吗?学龄前儿童,做指向的人

如果你想要一个学龄前儿童的点,点。这是一个教训,可以从一项新的研究心理科学期刊发表的心理科学协会。作为调查的一部分,多小的孩子就知道别人知道,作者卡洛琳Palmquist Vikram k . Jaswal弗吉尼亚大学,发现他们能够误导学龄前儿童的简单介绍指向手势。“孩子们愿意属性知识对一个人完全根据他们使用的手势来传达信息,“Palmquist说。“他们已经建立了这样一个强大的信念的知识,以及指向它压倒一切,包括他们所看到的,他们的眼睛。”

作者显示48学龄前儿童,其中一半是男孩和女孩一半,两个女人的录像带,四个杯子,和一个球。在每四个序列,一个女人说,她要把球藏在其中一个杯子。另一个女人盖在她的眼睛和转向墙上。“隐藏者”把一个障碍面前的杯子,所以孩子们可以看到她躲球,但不是这杯她躲在。移除障碍,另一个女人转过身来。然后,每个序列采取三种形式之一。在“基线”条件下,两个女人用手坐在他们的大腿上。在另一个条件,每个抓住不同的杯子。在另一个,每个指着不同的杯子。孩子们问:“哪个女人知道球在哪里?“在两个试验中,一个女人是隐藏者; in the other two, the other was.

当掌握了杯或没有碰过杯时,孩子们给正确的答案对的三倍。抓住孩子们并不是一个有意义的手势,作者猜测,或者他们可能把握和寻找球有关。然而,当两个女人指出孩子们选择正确的人只有大约一半time-statistically,偶然。

确保学龄前儿童没有忽略这个问题,推断出他们被问下这杯他们看起来,实验者显示八个其他孩子指向序列,问道:“哪个女人躲球?“在这种情况下,孩子是正确的四分之三的时间。所以第一组知道躲球;他们只是觉得别的女人还必须有一些关于球的下落的情报。

“从小,当孩子看到指向,他们明白这是一个重要的姿态用在教学和学习环境,“Palmquist解释道。“一般人点,因为他们有充分的理由这样做。人类作为一个物种是“倾向于独有的合作交流,”她指出。“这一发现符合框架。孩子们已经期待人们会有用的,知识渊博的,特别是因为他们使用这些线索。”