研究建议干预克服儿童阅读理解困难

有效的阅读需要识别单词并理解它们的意思。7- 10%的儿童有特殊的阅读理解困难。这些孩子可以准确地大声朗读课文，但不理解他们刚刚读的内容。一项研究心理科学，心理科学协会的期刊，确定了一个训练计划，可以帮助孩子克服阅读理解困难。

来自英国约克大学的心理学家Paula J. Clarke, Margaret J. Snowling, Emma Truelove和Charles Hulme进行了一项研究，看看三种干预方案中哪一种在提高儿童阅读理解能力方面最有效。有阅读理解困难的儿童(8岁和9岁)参加了三个干预项目中的一个:文本理解训练(TC)，强调元认知策略(例如，重读和想象)，并涉及书面文本的处理;口语训练(OL)，强调词汇，只涉及口语;以及TC和OL培训相结合(COM)，整合了这两个培训项目的组成部分。孩子们的表现在他们开始培训项目前、项目期间和项目完成后11个月进行了评估。

结果显示，虽然所有三个训练项目都有助于提高阅读理解能力，但长期收益最大的是那些参加了英语训练组的孩子。根据作者的说法，“OL组和COM组对所学单词的理解也有所提高，而这些提高反过来又有助于解释这些孩子阅读理解能力的提高。”英语训练组的孩子比英语训练组的孩子表现出更多的进步，这表明用于口语训练的总时间(英语训练组依赖于口语训练的时间是英语干预的一半)可能对克服阅读理解困难至关重要。作者指出，他们的研究结果表明，“口语词汇不足可能是儿童阅读理解问题的一个重要潜在原因。”

本研究的结果对教育具有重要的启示意义，可能有助于指导教师帮助儿童克服阅读理解问题。